中山大學表示，這學期增開了國際志工的服務學習課程，是南部國立大學首次成立的正式課程，至尼泊爾當地服務，目標是希望能夠長期投注資源於尼泊爾偏遠山區的「照亮生命英語小學」。今年的目標是成立資訊教室，學生也透過寫企劃書、舉辦募款音樂會、至校園、火車站等多場義賣拉贊助為當地募款，其中也包括電腦、投影布幕、鍵盤、滑鼠等實物捐贈，預計募得45萬元全數投入建置資訊教室設備，希望當地小朋友跟老師們能夠接觸網路並熟悉電腦基本的操作，使其能夠連接世界，接受來自各地的最新時事。同時，期望在熟悉這項新的資訊管道後能與當地產業結合，使婦女的手工藝品得以行銷全球。
27位中山大學同學在尼泊爾的深山小學中，親身感受當地的習俗、景觀以及不同於台灣的人文文化，在這兩個星期中，他們化身親切熱情的小老師，提供尼泊爾小學生們語言、自然科學、音樂等多樣課程，中山大學的帶隊教授許秀桃也提供尼泊爾小學教師關於資訊課程的培訓，甚至為當地提供了先進的設備，讓尼泊爾小學的教學資源更加豐富。
除了提供教學與設備，這群學生們也融入尼泊爾當地的生活，體驗著在台灣未曾想像的生活形式，藉此感受生命的省思，生科系江昱欣提到，在尼泊爾服務的過程中，中山大學的同學們比其他志工更加珍惜服務的機會，也更加珍惜在尼泊爾的時光，開始想怎麼做可以讓這邊變得更好，開始思考「我」要如何去幫助這邊的人，這樣做到底對不對，開始向較有經驗的領隊請教，也與夥伴溝通、討論。
修習這堂課的企管系吳孟謙表示，透過這十五天完全有別於台灣的生活，他感受到了生命的震撼，「不一樣的國度，不一樣的生命感受，原來生活可以如此簡單卻滿足」。中文系郭瓊雯難以想像有人這樣生活，沒有取之不盡的資源，沒有資訊爆炸的衝擊，但仍然認真並充滿愛地生活著，她認為，「此行不是服務而是學習」。應數系簡宇琦則提到尼泊爾的人們貧窮，待客卻慷慨；種族差異，團體卻和睦的，「我們不僅去服務也被服務著」。許多同學不約而同對於「愛」有更多體會，也感受在服務的同時，自己反而得到更多學習與成長。
補充資料
尼泊爾，正式名稱為尼泊爾聯邦民主共和國，為南亞山區內陸國家，位於喜馬拉雅山脈，北與中國西藏自治區相接，其餘三面與印度為鄰。中尼邊界的珠穆朗瑪峰為全世界最高的山峰（8848公尺）。由於地理封閉和自我孤立政策，尼泊爾是世界上最低度開發的國家之一。
幾乎所有的尼泊爾人民都居住在鄉間，有80％以農業為主，但可耕地僅佔14％，至今仍停滯在農業社會的階段。農業生產力極低，農業佔國民生產毛額一半以上。人民生活簡樸，然而全家每月收入平均3000元台幣，生活在極度貧窮之中。國民平均生產毛額成長，不如人口成長之快，居世界最低之列。因此尼泊爾是全亞洲，最貧窮的國家之一。
照亮生命英語小學（Lighting The Life English School）2005年成立，位於第二大城波卡拉（Pokhara）附近的山區，波卡拉距離首都加德滿都約8小時車程，從波卡拉到照亮生命英語小學單趟車程即耗費2個半小時，且因山區道路崎嶇，因此鮮少有車輛往來，居民多徒步行走，學童亦多徒步上下學，學校及社區保持落後、封閉的狀態。創校時僅十多位學生，目前學校學生已超過154人，遠高於一般平地的公立小學。