十二年國教難度最高的特招考試，今天第一天測驗完國文、英語、數學等「工具學科」，題目的取材和鑑別度讓人眼睛為之一亮。
新北市江翠國中教師陳恬伶觀察特招試題，認為選文的難度和基本學力測驗、會考沒有太大差異，但題材更廣泛，且拆除了更多可以參考的「鷹架」。舉例來說，基測文言文章遇到生難字詞，大都會有註釋，會考註釋少了多，特招則幾乎沒有，考生必須自行從上下文判斷。
陳恬伶認為，要能應付會考、特招，學生一定要有「透過閱讀自我學習」的能力，能夠抓出文章中的重點，瞭解文字背後要傳達的意旨，甚至是隱喻，有賴平時加強訓練。
例如今年特招有一篇文章，書寫加拉巴哥群島中的小綠蠵龜遭海鳥啄食，人類出手相救，但沒過多久，海鳥們又大開殺戒。文本中沒有明言，考生需自行判斷出作者想要傳達的「尊重自然」的道理。
英語科部分，題目篇章也不長，但內含的訊息量卻很大。台北市興雅國中教師林淑媛表示，特招考試重視理解、分析、綜合的能力，如果學生只接受傳統逐字逐句解題的訓練，題目可能做不完。
國中傳統教學方式，是讓老師對每一篇課文仔細解釋、學生勤作筆記和大量測驗卷練習，如此教出來的學生，恐無法適應會考、特招的變革。林淑媛建議國中教師應改變教學策略，多讓學生閱讀文章，從文章中學習文法、句型，而非不斷地做單題練習。
數學科部分更是明顯，受教育部邀請解題的台北市興雅國中教師林壽福分析，近年來升學考試走向，數學題目加長，必須讀懂題目，並具備清楚說明解題的過程和理由的「溝通能力」，用文字把想法寫出來。
林壽福表示，傳統數學科「大量練習」的教學模式應改成「慢慢學、快快到」，老師先不要一直塞題目，而應多花時間說明題目背後的原理、運用到的解題路徑、是否有其他解法等，並開放討論，把學習的主導權交到學生手上，讓學生能夠轉移經驗、觸類旁通。
各界對十二年國教，往往著眼於升學制度的變革，對考試的功能也偏重於選才，卻忽略了在考試引導下，一股更為重大、影響更為深遠的教學改革力量，正在默默地改變台灣教育的未來。