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十二年國教/為何A要排在B後? 光環竟成傷害

NOWnews/ 2014.07.01 00:00

記者簡怡欣/台北報導

糾纏了20年的12年國教今年終於上路,台灣教育環境適不適合實施,又該如何推動,教改疑問成為許多人也無法立即確實回答的「大哉問」,有人支持,有人不看好,至今鬧得轟烈的教育新制,難道只能讓時間來決定一切嗎?上頂尖大學不再僅是全台明星學校的專利,下了這帖藥,到底是良藥還是苦果?

教育讓學生在學習路上宛如陷入「悲慘世界」,「12年國教是不可能一次到位,但你到哪間學校都一定有位置!」支持教育新制上路的全家盟理事長吳福濱認為,新制可望破除家長、校方對名校的長期迷思,「為何A校要排在B校後?根本沒有完整且正確的評估。」學生也能從國中開始有機會、學著做選擇的空間,有選擇也代表有自信。

教育新制強調適性教育,讓學生不再單一著重成績教育、考試引導教學,強調適性並就近入學重點,不願讓學生在考試中失去學習樂趣,全教總副理事長吳忠泰認為,學生不需單一項目得到特別高分,只要各項都能得分就能有機會;但依現行志願序計分標準,若還閉著眼睛填選當然無法上榜。

12年國教爭議聲浪不斷,有聲音才有改進機會;但吳忠泰強調,討論者拿不同學區基準點各說各話做討論,根本造成誤會;各校多僅釋出25%免試招生名額,學生當然無法100%在第一階段上榜,理當會再進入特招階段。

每個學生都會有學校就讀,但面臨體制的變更,校方教學資源又準備好了嗎?明星學校之所以光環不滅,即是打著頂尖大學高入學率旗號,師資、教學資源足以讓家長放心,吳福濱認為,雖一免高職報到率高,但無論是高職或高中,校方設備、教學與產業界的落差等是否有完善,教學改革又將是下一個問題,不過,這也同樣是高中職教育突飛的關鍵時刻。

從推甄、指考到繁星計畫,上頂尖大學不再僅是全台明星高中的專利,前進大學管道不似往年模式,再加上少子化的學生數減少,各校辦學競爭力提高,校方也不得置之事外。北一女校長張碧娟指出,從12年國教的招生、教學改革、師資培養等議題就都可以談上數小時,大範圍變革更是難以闡述,校方去年即向教育部提出近300頁特色課程計畫,面臨不同角度與層面挑戰。

學校招生競爭力增加,後段公立學校難逃慘遭淘汰潛在危機,私立學校也得走出更明確特色;吳福濱擔憂,就怕許多老師還沒準備好教學活化,教師評鑑並非幫老師打分數、訂等級,而是要讓老師真的懂自己教學有什麼不足。

但12年國教的如意算盤真能精準?要當第一名,還是第二十名?第一名還滿值得虛榮一下,但鬥志不足就會失去社會競爭力;第二十名怎麼爬還是不變,意志力不足還是又失去自信心。

社會是否能破除學歷潛在規格仍讓許多人躊躇不前,就算學生、家長不追求明星學校光環,社會求職履歷表上「畢業學校」的初步印象還是大有爭議,吳福濱不諱言學歷在職場上的影響,但他也說,職場上的實力與刻苦耐勞才是關鍵,家長對明星學校光環反對孩子是種傷害。

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