記者葉立斌／台北報導
台灣的補習狀況興盛，台灣將補習班翻作cram school，即有填塞知識的嘲諷意味，外國人更會直接說buxiban。包含十二年國教在內，歷次的教改都有一個不會說的目的：降低學生補習需求，說白一點就是「打壓補習班」。但就一名在台中補教界服務多年的張姓教師觀察，雖然補習學生並無爆增，但也沒變少。這顯示大部分家長都不會放棄送孩子上補習班這條路，且計較孩子上哪所學校的心，依舊沒有改變。
補習學生沒變多，這點與少子化有關。但沒變少這一點就值得玩味。
他認為，政府雖推廣就近入學，但明星高中與社區高中的差異極大。不是指名稱響不響亮，而是整體資源以及讀書環境就有差別。以過去推行九年國教初期為例，還有家長特地遷戶籍到明星國中去，但現在已沒有類似情況，顯示國中端的均質化有明顯成效，各國中程度都差不多。
高中卻不是這樣，要做到均質化很難，但這不能稱為「明星學校迷思」。單從讀書環境來看，前段學校與後段學校的差異就相當大。雖然政府要大家就近入學，但各校資源未做到均質化，大家還是會分學校，會以哪校的資源多寡，學生成績，上台大醫科的人數，來判斷這是否為好學校。
不過這應該被改變嗎？他認為將程度相當的學生放在一起最好，如果學生程度參差不齊，老師也不曉得怎麼教，所以成績優異的學生，就讓他去念名校，去念台中一中、台中女中吧。這點與孔子的「因材施教」還滿接近的，不過與政府的想法就有差距了。