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技職教育才是教改核心【大成報總主筆郭憲鈴專欄】

大成報/ 2014.06.22 00:00
【大成報總主筆郭憲鈴專欄】年三月太陽花學運時國民黨嘉義市長提名人陳以真的老公楊偉中先生曾公開說:國民黨已與整個年輕世代脫節;這一次十二年國民義務教育改革搞得人心惶惶,昨天學生家長還出來遊街抗議,這些家長背後當然就是他們的寶貝兒女、一年27萬人、家長兩人就是54萬人,看來國民黨的選票一定太多了,因為它們不只和青年世代為敵,他們更和少年世代為敵,連十二歲到十八歲這兩世代的人都為敵了,國民黨2016或2020還能參加總統大選嗎?

「十二年國民義務教育」是馬英九競選2012年總統的政見之一,在他的黃金十年中有一段「103年實施十二年國民義務教育、高中高職及五專前三年都享有免學費、75%以上免試升學」馬英九這個教改工程確實搞得很大,換句話說就是很好大喜功,現階段台灣財政這麼困難情況之下、台灣有無必要花這麼大的經費去推十二年國民義務教育,十二年國教推行結果能否教出可用之才?可否增加國家競爭力?這些也都要拭目以待的!還不如拿這些錢去幫低收入戶繳水電費?

台灣實施九年國教將近五十年的結果是「大專高中化」,很多大學畢業生學力和過去高中畢業生差不多,很多大學畢業生自傳都寫不好、詞不達意、比過去高中畢業生還差、英文單字背不出一百個字也可以拿到大學文憑,這樣製造出來的大學畢業生連英文MANU都看不懂卻光有大學文憑,真是可笑。

台灣的教改重心應該放在技職教育上-讀高職應該全部免學雜費,功課好的再發給交通津貼甚至生活補助費,讓社會上經濟較差的家庭子女都願優先選讀高職或五專,升到技術學院或科技大學或五專四五年級則由教育部辦理無息或低利助學貸款,或仿效德國四天上課二天工作一天休息、以收學以致用之效、另外就是賺工資繳學費,如此教出來的技職生一畢業就能投入生產(不能用以前的建教合作式、學生都被當成廉價勞工),香港是一個講求實用的社會,他們讀大學的不多,大部分高中畢業就到公私立職訓機構訓練,讀公家職訓機構還可領生活補助費,其學程有一年到兩年都有,所以香港教育資源絕不浪費到不確實際之學習上;香港的競爭力比台灣強、國民所得比台灣高,香港這套實用的教訓制度值得台灣學習,教出有用之才比教出一大推無用之學士、碩士、博士要實際得多,對國家生產力、競爭力才有幫助,台灣士大夫觀念太重,每個小孩都要培養到學士、碩士甚至博士,結果教出像鄭捷這種人渣又有何用?不但無法增加台灣競爭力還破壞台灣社會秩序-影響台灣競爭力。

所有高中生全部自費,對經濟弱勢家庭可由教育部辨理無息或低利助學貸款,讀高中之目的就是要準備考大學,考不上大學的再轉到二年制或三年制技術教育體系;若讀大學發現性向不合得於升三年級前轉讀三年制技術學院(三年級以後則降轉),如此盡量減少教育資源浪費或教出無用之才。學生學力之檢驗要少做背誦式之筆試,多做研究報告或實驗報告,老師不能只準備一套題庫就考學生三十年,做老師的也要用功讀書、勤做研究或試驗、人文科學老師要多取時事、實務作測驗體材、絕勿流於八股形式,讓學生不知所學何用、也不能讓學生不學獨立思考就只死背一些考古題就能得分過關;技職教育就是要培養一技之長、獨立思考及多想創意、多做相關連結;吳寶春未到新加坡大學讀EMBA之前只有國中畢業、阿基師只有高中畢業,他們在學徒制的訓練過程除了培養一技之長外就是自我養成獨立思考與創意、多做相關連結而成一代宗師,揚名國際、也為自己創造一片天;學徒制都可以自我教育養成這樣成功之專家,學院制有理論又有系統之教育訓練、加上老師的啟發指導,更可讓學生學習過程減少錯誤、減少學習資源之浪費,讓學生能事半功倍又增加成功機會,這是大專職技教育之功能,學校要能教出社會可用之才、否則與賣文憑之學店何異?

吾人要再強調的是不論高中高職之教育都要培養青少年之獨立性和責任感,這責任感包括對自己、對家庭、對社會與夫對國家之責任,要青少年了解只要是人就有這些責任,不能像鄭捷一樣毫無責任感,所以吾人罵這種人是畜牲就是這個道理,當然這種人格教育要自國民中學開始、而且家庭教育也是很重要之分子,鄭捷在捷運上亂砍殺無辜死傷二十八人到今已逾一個月,鄭捷父母迄今不和死傷者談慰問金或賠償,好像被他兒子隨機亂砍死傷是活該,如此沒有社會責任感之父母難怪教出如此社會敗類,這是人格教育最大失敗之經典;所以教育改革絕不只是改出很會考試之學生、青少年(如此辦升學補習班比較快),鄭捷人性之消失就是九年國教失敗之明證,政府應在這方面多做改善,不必急於好大喜功搞一些人心惶惶、社會不安之十二年國教,對國家競爭力又無提升作用;馬英九的無能已揚名國內外,也甭十二年國教來改良滿天下之惡名了。【作者郭憲鈴係本報總主筆、現任台灣國策研究會會長】

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