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增學習誘因 孩童動手做繪本

中央社/ 2014.06.18 00:00
(中央社記者黃巧雯台北18日電)為提供更多學習誘因,中央大學進行科技部所補助「孩童的數位圖書館」研究計畫,讓孩童轉化課堂所學英文句子,想出另種故事情節,自行創造繪本學習,提升孩童學習興趣。

有別於以往以老師為中心的教學方式,中央大學網路學習科技研究所教授劉晨鐘今天向外界介紹「孩童的數位圖書館」研究計畫,建構孩童繪本平台─繪本館,讓孩童透過繪本學習,並邀請參與計畫的祥安國家的學生上台介紹創作作品。

劉晨鐘表示,透過創造繪本進行學習,讓孩童想像、組織、實現與反思,進而深化學習的興趣與深度。

值得一提的是,為讓孩童方便進行創作,繪本館支援繪畫的APP,讓孩童能使用平板電腦進行繪畫創作並錄製旁白,並將自己創作的繪本發表在網路上。

劉晨鐘分析,由於孩童自己就是創作者,因此激發其學習更積極與主動,並能轉化所學的內容。

劉晨鐘以學習英文為例,以往學習英文都是透過老師教導單字、句型與文法等,但孩童透過「繪本館」,可根據課堂上所學的英文字彙與句子,以英文創作自己的電子繪本故事。

繪本館可鼓勵孩童主動創造與表達想法,除了在教室中實現創造式學習外,劉晨鐘認為,還可增加學生學習成果,並加深學習動機及深度。

祥安國小校長姜智惠表示,祥安國小有4成弱勢學生,學生有很嚴重英語學習落差,唯有透過數位學習平台才能改善學習M型化落差,且透過創作專屬繪本可提高學生學習興趣及動機。

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