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除教改積弊 學者盼推適性教育

中央商情網/ 2014.04.20 00:00
(中央社記者許秩維台北2014年4月20日電)學者李家同今天表示,教改措施常流於形式,結果不如預期;黃光國建議,十二年國教落實適性教育和因材施教,以改革教改積弊。

國教行動聯盟等教育團體今天下午舉行410教改二十年回顧與檢討座談會,教育部國民及學前教育署長吳清山、清華大學榮譽講座教授李家同、台灣大學心理系教授黃光國、前教育部長黃榮村等人出席。

李家同表示,教改措施雖都出於善意,但常流於形式,缺乏實質意義,導致結果不如預期;教改講求自我與發展潛能、生涯規劃與終身學習、主動探究與研究等基本能力,但其中未提到國、英、數等學科,但他自己能在社會生存,靠的就是國英數。

李家同指出,當年教改訴求廣設大學,盼減輕學生負擔,消滅補習班,結果補習班數反而增加,而廢止聯招後,多元入學管道反而對弱勢學生不利,因為他們常難以負擔面試費用;教改最大的迷思是以為改革升學制度就會改進教育,卻忽略弱勢學生的程度和城鄉差距。

黃光國則指出,從太陽花學運可發現,這些學生因高失業率、低薪資、高房價,而看不到未來,這些問題很多都是教改造成的,教育政策推動前應先經過實驗,但教改過程中卻往往忽略這個步驟。

為改革過去教改積弊,黃光國認為,十二年國教必須徹底落實,包括適性教育和因材施教,並且進行學科能力分班,依據學生程度給予適合的課程,讓學生按照能力學習才會快樂,而高教一定要追求品質,台灣才有前途。

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