記取410　全教總盼回歸專業

全教總指出，民國83年的410教改遊行，具體而言有4項訴求，包括用小班小校破解管理主義，用教育基本法確立教育秩序和學生受教權，用廣設高中大學解除人力規劃管制，用教育現代化還原教育的專業和多元。

然而全教總認為，當初教改的理想，執行落差明顯。尤其少子化、資訊時代的3C亂流、媒體生態的改變，都衝擊原本教改的初衷。尤其廣設高中大學，更是使技職體系受到威脅，備受各界批評。

全教總理事長劉欽旭表示，台灣必須記取410教改的教訓，讓重大教育政策回歸專業主軸。他提及近來廣受討論的「教師評鑑入法」議題，部分教育團體主張和考績、淘汰不適任教師掛勾等，有待商榷。

劉欽旭表示，依現行規定，狼師、嚴重體罰的教師，都已無法留在校園任教，不應和教師評鑑入法混為一談。他認為大學評鑑有很多疑慮，現階段沒道理非得要中小學教師立刻支持教師評鑑。

高教工會秘書長陳政亮則表示，近來教師爭取勞動權，受到部分團體抵制。其實讓老師有好的勞動條件，對所有受教者都是好的，如果不能保障，讓老師在不穩定、充滿歧視和壓力的環境下工作，對學生和家長而言，才是最慘的狀況。1030409