（上圖）北大社工系大二的李恩惠表示，《兩岸監督條例》的立法是她個人在這場學運中的退場機制。（圖文／楊子磊）
進入議場後，她和17個夥伴，花了兩天兩夜，製作出《兩岸監督條例》的懶人包文宣和網宣。將複雜難懂的立法程序，簡化為4步驟。印製8萬份文宣，趕在330遊行當天發送。李恩惠說，當時林飛帆喊出「先立法、再審查」的口號，但包括她自己都不甚明瞭條例內容，何況是一般民眾？
於是小組成員分頭進行，一半製作文宣，一半錄製6分鐘講解條例內容。原本一群沒有法律知識背景的學生，請教了律師團十幾位律師，修修改改，最後在賴中強律師看過後終於完工。但由於文宣是黑底白字，碳粉耗費不符成本。一開始找影印店還被打槍：「太黑了我沒辦法印。」最後遇到熱心店家不但願意印製，還以半價贊助費用。
這次學生自籌自主的自發性行動，李恩惠想告訴外界：「我們議事學生並不是每天吃飽睡、睡飽吃，你們給我的便當並不是白費的。」她認為，糾結於服貿協議利弊無益於學生退場機制，只要《兩岸監督條例》立法，就是她回家的時候。而立法前服貿絕不能草率通過。
每個參與佔領立院行動的學生，無非想盡自己一份心力，自己的國家自己救，儘管只是學生，一定也有幫得上忙的地方。李恩惠的雙胞胎妹妹李恩慈已經是中文系大四生，原本正在準備多益檢定，看到血腥鎮壓畫面，毅然拋下課業，北上支援。下下周就要期中考，她希望法案儘早通過，「誰想一直睡在立院啊？」
這群學生參與行動，同時也觀察整個社會。嘉義大學動科系大二高士勛說，議場內外與校內同學同樣是20歲，卻因為學的科目迥異有不同想法。
相較社科同學的熱衷，動科系大多只顧自己的研究，對於公共事務漠不關心。他在臉書po服貿動態，不少人私訊罵他：「幹嘛一直po這些東西？」甚至直接刪他好友。
他從原本的難過，逐漸調適自己的心態。「回去（學校）之後發現自己力量很弱，到最後會有一點憤世嫉俗，甚至不關心服貿的朋友就有點討厭他們。但我們畢竟還是要過自己的生活。」他告訴自己，不能逼朋友們關心服貿，但他能做的就是告訴他們這場運動仍持續著，希望能喚醒他們的意識。
從小在紐西蘭長大的紀亞海則認為，很多台灣大學生缺乏獨立思考的能力，在台灣教育體制下，媒體與網路給什麼就照單全收，或是覺得「這個東西好複雜我就不要關心」。和高士勛同班的他，認為學校氛圍對這件事漠不關心，330遊行後，系上老師甚至在班上說：「這些學生為什麼不見好就收？」
透過參與這場運動，學生們也不斷學習。中國醫藥大學大二張睿，在30秒強行通過服貿協議後，和3百人一同包車北上，在車上他仔細閱讀服貿條文，在立院靜坐也從黃國昌老師等人的演講中，更了解服貿利弊。在議場和夥伴不停討論，也更了解政府結構與運作模式。回到學校後，再說給身邊同學聽，讓影響擴大。
看到政府的敗壞，這群未來的票倉，冷眼觀察著服膺馬英九的藍營立委們，「兩年之後這些立委就看著辦好了」，李恩惠說，現在是一時的，政治生涯是長久的，面對政治人物這群學生反而不失望，兩年後就握有投票權的他們，看著立委的一舉一動，心中已有定見。「你們繼續展露嘴臉，民眾看得愈清楚。」
▲就讀中文系的李恩慈是大四學生，毅然拋下課業來到議場加入學生運動，她希望《兩岸監督條例》能儘早完成立法，讓她回去面對課業的關卡。（圖文／楊子磊）
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