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調查/數位技能提升就業率 大中華區50%認同

NOWnews/ 2014.04.03 00:00

記者甘偉中/吉隆坡報導

提出「水平思考」方式的知名心理學家愛德華.德.波諾(Edward de Bono)認為,「創意是人類最重要的資源,沒有創意就沒有進步,我們將會永遠重複同樣的模式」。而教育體制對創意的培養扮演關鍵角色,也影響到學生未來就業的競爭力。

全球軟體公司Adobe近日在馬來西亞吉隆坡舉辦第九屆「Adobe教育領袖論壇」,發表了針對亞太地區13國所做的一份「教育、創意與就業」研究報告,藉此解析創意在教育中的重要性,以及對培養職場所需數位能力的重要性。

研究報告指出,亞太地區教職員一致認為,無論學科為何,創意表達(Creative Expression)能力對學生都很必要。97%的受訪者認為,創意工具有助於學生認識理論概念,並改善在課堂中的理解情況。

57%的大中華區受訪者強烈認為,運用創意工具可增進理解概念,高出亞太地區平均值3%。

本年度研究亦顯示,愈來愈多教育人員意識到,基礎數位媒體技能為21世紀重要職場所需技能,53%的大中華區與58%的亞太區教育人員皆有同感。此外,50%的大中華區教育人員也覺得,學生若具備良好數位媒體技能,就業機會即相對增加,會比其他競爭者更具優勢。針對此項敘述,亞太區平均值則為47%。

此份調查報告亦突顯現有教育體制的落差,37%的大中華區與亞太區受訪者均指出,教育對創意表達重視程度不足,意即學生並未獲得現代職場所需的必要技能。

對於研究結果,Adobe亞太區教育部門資深總監Peter McAlpine表示,「今日我們明白學術與創意能力匯流後,能幫助數位勞動力創造新機會。可是研究亦顯示,如今的挑戰在於如何跨越目前教育體系存在的落差,讓學術與創意更貼近。身為教育人員的我們,今天應該共同商討如何推動變革,確保我們的學生不僅能成為數位媒體內容的使用者,更能成為數位媒體內容的創造者。」

比較受訪內容與各項標準後,較多澳洲與南韓教育人員認為,在整合創意與學術方面,現有教育體制出現落差。不過澳洲受訪者較相信創意工具的角色,以及數位媒體技能的重要性,而南韓受訪者表達的態度較不顯著。

東南亞國家教職員對於現有教育體制整合創意與教學的能力,並不抱持負面看法。印度教育人員則強烈主張,課堂中必須傳授創意表達技巧,並運用創意工具釐清概念。

相較於其他亞太國家,大中華區與南韓教育人員對於職場與基礎數位媒體技能需求的態度較不強烈,反映出職場期望的文化差異。

創意與就業之間關係日益密切,論壇中,來自澳洲的教育顧問Richard Olsen表示,「創意人才能改變一切,能處理更複雜的問題,更大膽地跳脫既有經驗看待問題,因為全球勞動力正逐漸從勞力密集轉向智力密集,智力密集工作核心即為創意,我希望學校能愈來愈重視培養創意,讓學生充分發揮潛力」。

「教育、創意與就業」調查報告訪問對象包括亞太地區13國共1,531位教育人員(澳洲、中國、香港、印度、印尼、馬來西亞、紐西蘭、菲律賓、新加坡、南韓、台灣、泰國、越南),本次網路調查執行時間為2014年3月7日至3月18日,受訪者任教單位涵蓋幼稚園、中小學與高等教育機構。

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