推閱讀 貢中師生共乘夢想

（上圖）貢寮國中教校長陳君武表示，閱讀是自學能力奠基的重要基礎，在偏鄉地區，閱讀是孩子聯繫外部世界的重要橋樑。（圖文／楊子磊）

因為出身偏鄉，陳君武深知偏鄉孩子們的「偏鄉情結」及缺乏文化刺激的窘境。4年前到任貢中時，便決心推動「閱讀」，而《共聊青年報》的創刊正是「閱讀計畫」的延伸之一。

進入貢寮中學官網，可以看見「我們是乘著夢想飛行學校」的標語。勇於做夢是陳君武校長的特質，也是他寄予學生的厚望。在偏鄉推動閱讀是陳校長就任時，對教學團隊提出的計畫。

貢中教學團隊初期以圖書量為目標，充實圖書館館藏，原本僅有3千冊圖書，在各方募集、教育部補助、教師自發購買下，目前館藏書量已達8千冊。以「航海王」意象裝潢的新式圖書館更將於4月23日啟用。

想盡辦法引起學生興趣

貢中教學團隊推動閱讀可說是「無孔不入」。為了讓孩子自然而然進入閱讀世界，除了布告欄貼滿剪報文章，學校停車場旁的車站牌也充斥各式閱讀資訊。教師規劃閱讀活動更是充滿創意。

來到貢中已5年的教務主任李宜純是學校推動閱讀教育的尖兵。她和老師曾一同規劃「推理要在圖書室」等趣味活動，透過闖關遊戲，讓孩子接觸書本。不過，也有胎死腹中的計畫，像是《双河彎》雜誌的「書名金句獎」活動、貢中自辦文藝獎，這一切反而讓她越挫越勇，累積越來越多的能量。

為了鼓舞學生閱讀，學校教師共同以手工製作「閱讀蒲公英」小冊子，訂立「每學期讀5本書」的規則並納入作業抽查選項，要求每位孩子嚴格執行。

學校每個月統計班級借閱量，還提供獎勵機制：「一學期閱讀超過5本，每多借1本，就可拿到5點商品卡，累積一定點數，將可兌換文具用品。」

有學生耍小心機，故意借閱文字較少的繪本，因為每人借閱量不可超過5本，當中也有學生採取「合縱連橫」伎倆，和同學聯手將10多本暢銷武俠小說或是翻譯小說借走；為了不讓別人借走想看的書籍，有些學生甚至會採取「藏書」行動，將想看的書、倒放藏在「教師借閱書架」裡。

持續執行計畫後，李宜純發現學生的閱讀量持續上升，平均學生每個月都有2到3本的借閱量。

最令李宜純感動的是，晚自習時間，原本趴下睡覺的孩子開始願意拿起歷史雜誌閱讀，大部分孩子已經不排斥或抱怨閱讀計畫。她驕傲說道：「孩子們一點點的改變，就是支持我努力6年的力量。」

文字變鉛字 信心倍增

從推動閱讀到《共聊青年報》誕生，陳君武考量，要讓孩子練習將「閱讀」轉為「表達」，透過文字耙梳，消化知識、轉換為自己的想法；另一層意義是，陳君武希望偏鄉的孩子能被看見，透過被看見更有自信，因為他知道「當文字變成鉛字」，甚至書寫的文章被放到佈告欄，那樣的內在鼓舞力量有多大。

貢中共有8個班、208個學生，全校24名教師只有3位為本地人。是什麼原因讓外地教師奔波新莊、內湖、林口等地，堅守貢中教師崗位？陳君武和李宜純異口同聲地說：「因為這裡可以實現夢想。」

▲貢寮國中教務主任李宜純表示，當她看見孩子願意選擇更好的方式去善用時間、去閱讀，這一點一點的回饋就會成為偏鄉老師的教學動力。（圖文／楊子磊）

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