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國中教師力爭本土語列必修

立報/本報訊 2014.03.06 00:00
【記者郭琇真台北報導】強調中文和英文學習的教育政策與課綱,造成本土語言日漸式微。國家教育研究院6日舉辦「12年國教課程總綱公聽會」,不少教師紛紛呼籲,包含閩南語、客家語、原住民族語和新住民語等本土語言能納為國中必選修,讓學生的語言學習有多元選擇,讓本土語言在台灣共榮發展。

(上圖)國家教育研究院6日在台北舉行第8場公聽會,中壢高中教師武顯貴(右)帶道具到現場,激動地發表意見看法。(圖文/姜林佑)

12年國教課程總綱日前出爐,國教院2月19日陸續於全台各地展開9場公聽會,6日第8站巡迴至台北。

國中變選修 學習出現斷層

公聽會上,不少第一現場教師發言時都強調本土語言教育的重要性。新北市五峰國中英語教師王秀容指出,語言學習是一項人權議題,語言更是打開文化、社會認識的窗口,不但能增進與人相處的能力,也可減少跨國婚姻所帶來的摩擦。

本土語言的流逝是王秀容心中的痛,她的先生是阿美族人,因為錯過孩子學習母語的黃金時期,她的孩子現在只能發展原住民族的認同,她深切體會到,當本土語言不被重視,每一位原住民長者的辭世,就是祭典和民謠又失去一條傳承的道路。身兼本土語言指導員已6年的她認為,現行國小課綱本土語言有一小時的學習課程,國中課綱卻是選修,這將造成學生學習的斷層,她強調,教育生態若期望是有機體,課綱訂定就應提供學生多元選擇。

教材師資不是問題

同為五峰國中教師的鄭安住表示,就師資來說,教育部自民國93年就開放台語文系所的設置,每年都有上百位學生畢業,不缺師資;就教材部分,閩南語、客語也都有研發,22縣市的閩南語拼音用字也有統一表,成為國中必修不是問題。

新北市頭湖國小教師柯棟山說,許多覺得本土語不必納課綱的論調是「家長在家就可教」,可是就他的調查發現,真正能在家中和孩子說母語的只有10%,比例非常低;現行課綱草案認為本土語可透過學校社團進行加強,但他訪視結果,看見學校開設母語性社團的數量一年比一年少,寥寥無幾,他認為,唯有成為必修,透過學校教學,本土語才有機會保留。

教部應確保配套到位

除了本土語言列必修的爭議外,全國教師工會總聯合會代表張文昌於會中呼籲,課綱訂定後的配套很重要,無論是課程改革、經費挹注、考召變革,國教院和教育部都應同步進行,畢竟高中職免學費預算就占了總經費6成,配套如何確保到位,教育部應該說明清楚。

高職英文 要與就業接軌

高職部分,台北市高職學生家長會聯合會總會長詹嘉宗指出,總綱草案明定高職生的12個英文學分都要通過才能畢業,他了解這樣的調整是為了提升高職生的英文能力,但透過畢業門檻的方法,恐怕和目標背道而馳,他指出,高職應該加強的英文區塊應該是技職專科的領域,和學生未來升學或是就業市場有關的專有名詞,加強訓練這類的英文才有必要。

面對許多教師呼籲將本土語納入國中必修的訴求,國教院課程及教學研究中心主任范信賢表示,這些公聽會意見將納入未來的總綱審核,國教院課發會12年國教總綱研修小組將討論,如何在總學分不變的情況下加入本土語,預計4月底將有結論。

▲國家教育研究院6日召開「12年國教課程綱要總綱公聽會」台北場,廣泛蒐集意見,現場不少教師為母語教育請命,國教院將會做為草案修正參考。(圖文/姜林佑)

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