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建構防災網絡 學校教育擔重任

立報/本報訊 2014.02.24 00:00
【記者劉仲書台北報導】全國102年度有155所高中職以下學校參與「防災校園建置專案」,為了讓表現優秀的學校互相交流,教育部24日舉辦評選活動,共有62所入選的績優學校參加,以攤位分享各校防災教育成果,主辦單位針對人氣、海報設計、展位佈置等作評選獎勵。教育部部長蔣偉寧希望防災教育未來能推廣到全國每一所學校,讓430萬學生都能有很好的防災素養;從校園進到社區、由學生進入家庭,建構更緊密的防災網絡。

(上圖)嘉義梅北國小展示小夯爐兒童劇團,深入社區以布袋戲方式宣導正確的火災逃難與疏散觀念。(圖文/姜林佑)

防災校園建置數量不足

台灣經歷921大地震、莫拉克颱風重創小林村等重大災害,生命財產損失非常慘重,天災幾乎無法避免,透過教育做適當因應就是關鍵工作。蔣偉寧說,台灣位於環太平洋地震帶上,每隔幾十年就有一次強震發生,也屬於亞熱帶季風區,颱風容易侵襲,從全球風險評估來看台灣是高風險國家,有4分之3的土地受到至少2種天然災害的威脅。

蔣偉寧認為,台灣必須與災害共生,讓防災教育從小學扎根,並作防災校園網絡建置,在災前先作好校園防災地圖與應變計畫,災時的行動與災後的復原工作能更順利。他說,防災校園建置專案從100年開始進行,從79所學校成長到現在有155所,不過數量仍然不夠,全國有4,000多所學校,從小學到大學都應該成為防災校園。

遠水難救近火 金門強化自救

金門多年國小自然科老師劉界宏分享教小朋友使用避難包的經驗。他說,避難包的備糧由小朋友構思,找到保存期限較久的替代品,也想到可以用阿兵哥的鋼杯來當泡麵碗使用,而提到泡麵又考慮到是否可以用金門麵線取代。他指出,金門離中國大陸很近,但因政治因素災害發生時,不可能來金門救援,而台灣的救援也無法應急,所以金門的關鍵在於提升自救強度。他說,金門災害潛勢也與台灣截然不同,例如金門地質主要是花崗岩,大家普遍以為很穩固,但有書本提到金門擁有斷層,加上考慮小朋友會到台灣或其他地方,一樣會遇到地震,地震防災教育仍舊重要。

劉界宏說,台灣的核電廠對金門不構成威脅,反而是中國大陸的核電廠離金門比較近,距離186公里,但根據原能會的16公里逃生範圍,金門尚處於安全距離。他說,對金門而言,颱風、洪水是威脅較大的災害,學校也根據附近歷年來發生的災害做演練,例如彈藥庫爆炸、地雷爆炸、空氣污染、林區火災,很多是台灣所沒有的。他表示,家長的宣導是最困難的,因此學校把握很多機會,例如家長會、愛心媽媽的開會,必須善用時間做宣導。

兒童布袋戲團 宣導防災知識

嘉義梅北國小、小夯爐劇團的小朋友說:「火災來了煙霧瀰漫,就必須趴下來呼吸空氣,有機會的話就在頭上灑水、用濕手帕摀住口鼻。」校長陳媺慈說,學校劇團每年都有年度大戲,平常在學校與社區也有不定期演出,在劇碼前後會透過戲劇表演來做防災宣導。她說,學校以前就有劇團,教育部推出一校一特色,先是有了布袋戲、接著有手偶,現在變成兒童劇團。她不希望加重老師負擔,透過既有劇團課程融入防災教育,一般防災教育可能很生硬、教條,孩子不見得能接受,所以透過戲劇的方式,讓孩子教孩子。

自製淨水器 培養求生技能

宜蘭東興國小展示了自製淨水器與起火材料,老師葉靜君說,大災情過後,水可能不乾淨,但水是維生系統最重要的部分,讓小孩學習如何就地取材,尋找哪些東西可以把水過濾到能飲用的程度。淨水器以寶特瓶為構造,裡面有布、細小的石頭、沙子、木炭,木炭不是必要,只要多層過濾、多過濾幾次就有效果。她說,身體濕掉時,避免失溫必須生火,若手邊的火材棒或打火機受潮無法使用,可以用不怕潮濕的鎂棒與鐵片磨出火花,利用易燃的材料。她說,原本用撕碎的衛生紙,但實做起來不適合,後來發現學校周遭很多芒草以及木棉花,非常適合作火種,她笑說:「可以光明正大在校園裡面生火,對小孩來說是非常興奮的事。」

▲金門多年國小介紹當地防災與本島防災的差異,災害發生時如何島內自救為優先,平時如何取得和保存可利用的救難物資。(圖文/姜林佑)

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