事實上9年一貫母語教學至今也推動了12年，這10多年來，地方教育單位普遍的反應是母語教學時數太短，根本無法收到效果，趁著12年國教課綱草案，修訂的同時，母語教育工作者呼籲將本土語言課程，列為國、高中必修課程，否則在升學主義不斷衝擊下，等於直接宣告學校母語教育將徹底失敗。
本土語言課程，在90學年度實施，國民中小學9年一貫課綱時，就已納入正式課程，列在20%-30%，語文學習領域裡，國小1到6年級學生，針對福佬語、客語和原住民族語至少擇一修習，而國中則依學生意願自由選習，從102學年度開設客語課程，國中班數來看，客語課程一共310班只占開設母語課程12%，對於國中推廣客語學習效果有限。
國教署課程及教學科科長 林祝里：「但是我們也在選修的開課的注意事項，希望說學校盡量能夠在語文領域裡面，彈性課程裡面，還有社團時間裡面來開設這樣(母語)的課程。」
然而12年國教課綱草案，考慮將目前9年一貫課綱的語文課程百分比例，改訂為明確節數，像是國小1到6年級至少1節母語課。
而國中仍維持學生選修，從彈性學習課程裡，開設本土語言課，但仍是由學校課程發展委員會規畫，此外高中選修課程規範，也首次納入本土語言課，而從課綱草案看出，母語課程時數並未增加，相關規定也略顯模糊。
課程及教育研究中心主任 范信賢：「那既有的領域裡面，就已經節數在那裡了，所以下面，要動任何一個領域的節數裡面，會變得非常非常困難，所以大家只會，暫時先把它(母語課程)，放在彈性這個地方裡面，先去做這個安排，讓學生可以根據他自己的需要，然後學校，自己實際上的一些特性，再去開設這些課程。」
中湖國小校長 李顯鎮：「主管機關有一個，比較明確的規範的話，至少在運作上面的推行，會比較順暢，讓這個基層的教育工作者，他因為有依循的規範，會讓整個本土語言的教學當中，會比較順暢一點。」
針對本土語言課程的需求 ，國家教育研究院，已著手蒐集各方意見，然而地方普遍要求，本土語言課程應列為國中必修，否則再加上升學主義的衝擊，極易造成學習斷層，等於直接宣告母語教育的失敗，更遑論向下扎根的母語教育，而第一線母語教育工作者，也呼籲政府在審酌，國教課綱草案時，必須正視母語，為國之根本的重要性，而非每年世界母語日，才被端出來反思的課題。