善用空間 讓學生走上山
政大書院是一種學習場域的建構，從住宿、生活、社群、通識課程等諸多方面進行全人教育，主張「學習無所不在」，讓校園任何角落都成為教室。
「政大校園有沒有獨特性？政大發展的歷史是什麼？」吳思華說，政大校區分山上跟山下，過去方便考量讓許多活動往山下集中，導致校園活動範圍縮小、山上逐漸荒蕪，政大開始思考如何讓山上成為大家喜歡去的地方。他指出，政大書院計畫不只是通識課程，必須規劃校園空間與知識的連結，讓學習融入生活，學生才會走進校園、走上山。
吳思華過去認為政大的歷史是包袱，中央黨務學校於1927年在南京創辦，經改組、合併後1946年成為國立政治大學，以培養中間領導人為主要任務。政大第16、17、18期的同學隨著政府撤退台灣，途經川西時直接走入戰場，其中有4、50人在戰場犧牲。他說，民國60年開始有政大節，就是紀念川西事件，政大也因此成為第一個在台復校的大學。
政大教育學院教授陳木金是規劃校園環境營造的重要角色，他生長在建築營造家庭，從小就懂得工程，哪裡偷工減料都曉得。他說，政大有很多很美的景點，可以透過環境營造與學習結合，「山居的學習生活，山上要長成什麼樣子？」他說，繁華與恬靜兼具，打造親山、親水的校園，並且有便利性與可及性，讓每個地方串聯起來、每天都辦活動來吸引學生。
學校不被線上學習取代
與談人政大教育系教授、教務長詹志禹說，教育部的磨課師計畫開放全球學生線上學習，這種翻轉教室的概念是學校的危機，學校是否有不可取代性？書院計畫走出了一條生路，讓生活與學習合一、寰宇知識統整、深刻的師生關係、環境氛圍與文化傳統的塑造，這些都是學校所能提供的重要價值。他說：「書院計畫就像維他命，雖然有益但隨時可以中斷，必須變成主食、變成蔬菜水果、變成制度，才可以持續下去。」
政大校務會議學生代表游雅茜曾擔任書院助理輔導員，書院的超政新生營隊曾出了一份作業寫「20年後的自己」，多數大一學生都寫希望未來可以「幫助別人」。游雅茜說，大學4年下來，結果學得比較多的反而是「幫助自己」，更多的金錢考量、學習時間考量，沒辦法留更多心思給別人，她表示：「能不能把心思留給別人，是書院教育能不能成功的重點。」
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