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給學童「沉浸式」學習環境 北市國小擬試辦引進外籍教師

NOWnews/ 2014.02.17 00:00

記者葉立斌/台北報導

在許多補習班容易見到外籍老師的身影,許多有國外留學經驗的孩子,外語能力相當突出,但台北市教育局發現,許多家庭的孩子受限於家庭經濟條件,沒有出國學習英語機會,只能從教科書和光碟學習英語,且未能培養出學習英語之興趣。因此,台北市教育局預定於103學年度試辦,在8個台北市內一般國小設置1名外籍英語教師。

首度試辦引進外籍英語教師的8個一般國小,學校的選定,將考量學校學習資源及學生英語學習成就表現,且外師須具備國小教師證,並來自英語語系國家。

教育局預估,聘用每名外師每年約需經費100萬元,引進之外籍英語教師將與學校本國籍英語教師共組教學團隊,活化學校英語課程教學,提升孩子學習英語之動機與成效。

另外,教育局依市長政策白皮書與北市「一主軸-推行國語;兩併軌-尊重母語、重視外語」的多元語言教育政策,推出在全市各行政區分別設置1所英語情境中心,以模擬式逼真情境,創造沉浸式雙語學習環境,引進外籍英語教師,培養學生學習英語興趣及基本聽、說、讀、寫能力。

自2011年度至今,我們在12區英語學習情境中心引進外籍英語教師,經調查學生學習滿意度及辦理專家訪視,教育局認為確實達到成效。教育局認為,學校引進外籍教師進行中外師協同教學至少有下列三項優點:鞏固學生在語言使用的正確性、精準度、流暢性與語言適切度的掌握能力,並且發音純正能提供學生模仿;激發學生學習興趣,塑造真實溝通情境;提供學生多元的學習經驗與文化觀。且外籍教師在語言使用與文化傳遞方面有其教學優勢;而本國英語教師在語言專業知識與班級經營方面則比外籍教師略勝一籌,因此,中外師以協同教學的模式,在教學時各自發揮自身的專長,更能使學生獲得最完整的指導,提升教學成效。

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