教育部核定課綱微調內容與媒體先前揭露的差距不大，像是「原住民」修正為「原住民族」、「中國」改稱「中國大陸」、「日本統治時期」改稱「日本殖民統治時期」、慰安婦增加「被迫」2字等。
教育部主任秘書王作臺指出，課綱微調公平對待這塊土地上「先來後到」的人，大量提升台灣主體性。其中，增加日本殖民政府對台灣人民經濟與土地的侵害，台人武裝抗日增補羅福星事蹟；中華民國時期的內容也增加，像是「接收」改成「光復」，並詳細說明開羅宣言、波茨坦宣言及台灣代表參與中華民國憲法的制訂。
另外，228事件、白色恐怖則從原本歷史課綱中的「說明」改列為「重點」，公民科則將白色恐怖放到更廣義的「政府濫權」內容下，王作臺認為這樣的微調反而提供教科書撰寫者有更多空間可以舉例說明。教育部主祕王作臺說：『(原音)白色恐怖在歷史課綱從「說明」提升到「重點」，228事件也是；公民的部分，在白色恐怖的部分，因為當初白色恐怖寫的是說明、是舉例的方式，所以現在把它改成「政府濫權」，其實我們把它放到「政府濫權」，然後你可以舉例，監聽啊、個資啊什麼都可以寫，其實反而是一個比較廣的、一個比較進步，隨著時代調整內容的一個方式。』
對於民進黨執政縣市揚言抵制課綱微調，是否可能影響學生考試權益？王作臺說，目前的高中教育已跳脫填鴨式教學，出題也更靈活，以申論為主，「教學現場老師應該有足夠智慧處理這個問題」。