教育部強調，此次課綱僅就錯字勘誤、內容補正、名詞使用符合憲法規定和一致性微調，各階段的課綱審議都符合程序，調整結果為多數贊成。不過，來自台北、台南、台東等地公民老師所組成的「公民教師行動聯盟」卻指出，審查過程欠缺民主審議精神，不重視基層教師的教學專業與經驗。
聯盟召集人、台東女中教師周威同表示，教育部在1月10日發出公文臨時告知16、17日將召開全國北、中、南3場公聽會，老師們大約在13日收到公文，當時學校正在舉辦期末考，十分忙碌，再加上公聽會必須提早2天報名，集結教師意見根本來不及。他更指出，有些老師到了公聽會現場發現，教育部提供的紙本內容竟是20多頁的試例版本，而非完整70多頁的調整內容；此外，行政慣例10天內，教育部必須將公聽會的意見公告上網，但這個動作沒做，就逕行通過。
周威同說，公聽會淪為橡皮圖章，「高中、職分組會議」明明反對委員比同意的人多2票，課發會也建議不應審查，教育部卻完全翻盤，他呼籲教育部應儘快公布公民科課綱微調草案內容，重啟公聽程序，讓攸關全國學生權益的課綱回歸教師專業，若教育部持續不回應，他們不排除採取公民訴訟。
全教總指出，國文、歷史新課綱102學年度才剛適用，教育部一微調，該課綱僅剩2年壽命，未來12年國教的新總綱107學年度又要發布，這意謂著目前微調的課綱僅能用3年，最無辜的莫過於學生。高級中等學校委員會主委林金財表示，他們之所以不談內容，是因為已經牽扯到藍綠紛爭，但審查過程不符程序，基層老師的意見不受重視，教育部應當面對。
對於教師團體的質疑，教育部主祕王作臺表示，「高中、職分組會議」部分委員是表態尊重多數，課發會則建議多考慮，教師團體的訊息有誤，指責是子虛烏有。他一再強調，教育部不是隱瞞，只是必須依照程序，目前還沒有到公開結案報告的階段，所以不便大張旗鼓對外解釋或是公布參與委員的名單。
（圖說）數十位來自全台的公民老師5日在教育部門前抗議，「高中語文與社會領域課綱微調」審查過程違反程序正義，不重視基層教師的教學專業與經驗。（圖／公民教師行動聯盟 文／郭琇真）
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