國科會與教育部3日共同舉行記者會，發布2012年「國際學生能力評量計畫」，簡稱PISA計畫排名。PISA每3年舉辦1次，台灣是第3次參與，此次共有163所學校、6千多名15歲學生參加。
綜觀我國學生在2012年PISA計畫的表現，數學素養排名進步1名、成為第4名，擠掉之前排在前面的韓國；閱讀素養排名從23名進步到第8，是這次排名進步最多的面向；科學素養部分則小退1名，成為第13名。
教育部指出，PISA閱讀排名大躍進，與閱讀政策、改善圖書設備及提升老師閱讀素養有關。此外，台灣學生的數學表現雖然突出，但分析後發現個別差異幅度嚴重，也就是分數呈現高低兩極落差，教育部認為要從補教教學做起。國教署署長吳清山說：『(原音)我們計畫是一定要先做第一次評量，了解他的程度，也許在9、10月期間，那再實際進行補救教學，經過4個月之後，在隔年再進行評量，了解他進步情形，再進行補救教學。』
教育部指出，學生的數學成績出現高低成就兩極化，與家庭社經背景、城鄉差距及教學興趣、方式、時間有關，因此希望透過教材的選擇，根據學生不同的能力，提供不同的教學方式，拉高學生的成績。