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2012年PISA數學贏韓 閱讀大躍進

中央廣播電台/李憶璇 2013.12.03 00:00
國科會與教育部今天(3日)公布「國際學生能力評量計畫(PISA)」2012年表現結果,台灣的數學素養排名進步、科學素養小退,閱讀素養則大躍進,從第23名進步到第8名,教育部認為閱讀政策已帶來成效。至於學生數學成績高低落差過大,教育部則考慮從補救教學下手。

國科會與教育部3日共同舉行記者會,發布2012年「國際學生能力評量計畫」,簡稱PISA計畫排名。PISA每3年舉辦1次,台灣是第3次參與,此次共有163所學校、6千多名15歲學生參加。

綜觀我國學生在2012年PISA計畫的表現,數學素養排名進步1名、成為第4名,擠掉之前排在前面的韓國;閱讀素養排名從23名進步到第8,是這次排名進步最多的面向;科學素養部分則小退1名,成為第13名。

教育部指出,PISA閱讀排名大躍進,與閱讀政策、改善圖書設備及提升老師閱讀素養有關。此外,台灣學生的數學表現雖然突出,但分析後發現個別差異幅度嚴重,也就是分數呈現高低兩極落差,教育部認為要從補教教學做起。國教署署長吳清山說:『(原音)我們計畫是一定要先做第一次評量,了解他的程度,也許在9、10月期間,那再實際進行補救教學,經過4個月之後,在隔年再進行評量,了解他進步情形,再進行補救教學。』

教育部指出,學生的數學成績出現高低成就兩極化,與家庭社經背景、城鄉差距及教學興趣、方式、時間有關,因此希望透過教材的選擇,根據學生不同的能力,提供不同的教學方式,拉高學生的成績。

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