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新社國小再出發 移民子女帶來新氣象

立報/本報訊 2013.11.25 00:00
【記者李宜霖台中報導】921大地震至今14年,重建後的台中新社國小,有更多新住民的子女就讀,自信認同來自異鄉的母親,展現多元融合,一掃震災之後的陰霾。

1999年9月21日凌晨發生大地震,台中新社地區災情嚴重,當時新社國小校舍雖未全倒,但已傾斜頹圮,全部拆除後,暫時在組合屋簡易教室教課,等待教育局規劃。後來,慈濟認養下重建,目前舊建築只剩下活動中心。老師高素琴說:「幸好地震是晚上」,雖然學校滿目瘡痍,但師生不在建築物裡,否則後果不堪設想。

新社國小輔導主任高素琴是最資深的老師,新社國小是她的母校,一畢業就分發回家鄉,新社是她服務第一所學校,也是唯一的學校。高素琴歷經整個921大地震學校重建過程,她說:「能在家鄉服務是很幸福的事,地震後更沒有走的理由,就繼續留下來,為母校努力。」

生活中落實防災教育

高素琴提到,隨著學校重建,大家慢慢從心裡平復,經過十幾年,努力重建教育。因為附近是地震帶,更要懂得避難,尤其經歷過921,地震防災教育會更確實,透過演練,以鼓聲代替地震,小朋友從教室出來就近避難,了解逃生路線,也告訴學生地震隨時會發生,沒辦法防止地層錯動,以健康心態面對大自然的災難。

另外,每年7、8月學校面對颱風也是戰戰兢兢,提醒學生更愛護土地,不要傷害環境,造成土石流等大自然災變。

高素琴認為,心靈修補就是讓自己回到正常軌道,努力工作,告訴沒經歷過921的孩子,珍惜現有的一切。

她說,面對家長,她會傳達發展多元潛能的意見,讓學生展現自身亮點,符合適性揚才的12年國教精神。

除了英語教學,學校也推動客語、閩南語、原住民語等本土語言教學,針對學生的族別,每一族也會請族語老師上課。高素琴指出,目前學校教育的困境是少子化,學生人數不足,從22班減為20班,但學生數量還維持一定水平,因地震後新社靠休閒農業,產業逐漸復甦,只要父母有工作機會,就會注重子女教育。

因為台中縣市合併,許多老師會調到離家近的學校,受到員額控管的影響,具有合格證的鐘點代課教師變多,高素琴表示,只要老師優秀,有條理進行新進老師輔導,以及轉學生輔導,很快就能融入、延續教育學習。

移民媽媽的母語教學

新社國小共有555人,新移民子女有96人,越南44人、大陸27人、印尼11人、柬埔寨8人、菲律賓4人、泰國2人,新住民子女近5年有陸續增加趨勢。

響應移民署推動全國新住民火炬計畫,新社國小辦理推動工作坊,讓老師了解火炬計畫精神,老師上課也正向教導多元文化的融合。新社國小推動母語教學,請越南、柬埔寨媽媽教小孩子學越南語、柬埔寨語;鄰近新社高中也聘請新社國小外配當師資。高素琴說,外配媽媽除了教自己的孩子,還有其他媽媽的孩子,讓小孩知道學母語是驕傲的。

新移民子女是補救教學的目標對象之一,一年級進來的學生,透過志工媽媽的課後補救教學,先補強注音學習,另外透過關懷訪視,普查新住民家庭生活狀況,發現許多外配媽媽靠摘香菇、撿橘子、早餐店、菜攤、便當店、工廠等打零工負擔家計。針對較弱勢的學生,爭取民間、政府教育資源,符合突遭變故、需要幫助的,透過動支教育儲蓄戶,讓小朋友安心就學。

之前國小成人教育班針對一般失學的民眾開課,後來改成外配成人教育班,幫助新移民父母學中文,今年人數達31位,從基本注音符號教起,目前已進行到小學四年級的程度,這些外配媽媽有的甚至來自其他學區。

高素琴表示,新住民子女與一般台灣子女並無差別,甚至新住民家庭經濟好,也會送小孩上安親班,很多新住民家庭的子女表現都很優秀,有人領獎學金,甚至領市長獎畢業。

高素琴提到,校慶時,學校舉辦多元服裝秀,讓外配媽媽穿著母國服裝,跟孩子一同走秀,孩子也不會羞於自己的母親是外配媽媽,一同展現自信,現場也展示東南亞美食,讓台灣認識多元文化。

(圖說)新社國小校慶的多元服裝秀,新住民驕傲地帶著孩子,展現越南傳統服飾。(圖/新社國小提供 文/李宜霖)

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