94年，離婚後成為假日媽媽，帶兒子去書店讓他自己挑書，結果孩子都只買遊戲漫畫攻略，他不看有字的書，知道不對勁，但孩子不在身邊，我鞭長莫及。
（上圖）進入行動家族才開始學習古箏展現天賦、建立自信。時而行雲流水，時而氣勢蓬勃，他奏出令眾人動容的壯闊好曲。（圖文／林怡伶）
96年，兒子因妥瑞症無法控制出聲，同學嫌他吵而被打，老師也無法處理同儕問題，作為體制內學校的家長，除了心疼孩子卻也無計可施。
97年，一通哭訴的電話：為什麼要唸書？評量寫爛了還要寫？國中要去做麵包，再也不要唸書了……。這哭訴讓我下定決心帶兒子離開夫家，希望在我身邊能夠有一些好影響！只是要去那裡？搜尋時偶見吳祥輝寫的《我是被老師教壞的：我最感謝的一所學校》，當下決定去適性教育的人文國中，從參訪、面談、試讀，那時擔心的是罕病單親的背景不被接受，但楊校長有句話：「人文十分重視親子互動與支持，只要家長重視小孩，願陪伴，能改變，就沒有不能教的孩子！」
公辦民營的人文國中小那時近350人，妥瑞症發生率約1／200，兒子應是人文國中第一個妥瑞兒。歷經體制內壓迫的他，得到老師個別化的關注，學習得十分快樂，我不禁欣慰來到人文是對了！
面臨危機
豈料適性教育才1年，國二時，謝執行長加入了制式課程，一樣的時間內老師要趕課，就無暇注意孩子的個別吸收，彷彿又回到體制內：老師說的都重要，家長要孩子學的都重要，但孩子的興趣不重要嗎？那時我也迷惘了，似乎兩種方式都對。
但是孩子明顯變了，當學校課程無法引起興趣時，兒子開始4點放學就黏著網路遊戲到10點強迫他才關機，而我從好言相勸到互相摔門，親子關係降到冰點。
我明白人會朝有成就感的地方去，天性只能引導而無法勉強，但我們不是教育專家，如何讓孩子喜歡學習？如果孩子壞了胃口，再好的課程也吃不進去啊？
那時報導有對國中就結婚的兩夫妻，沉迷網路遊戲餓死小女嬰，那真是我最怕的：無法控制自己的人，也無力負責生命！
我求教於教育博士楊校長，他建議讓兒子轉入「行動家族」，可是行動學習費用加高，單親家庭倍增壓力。
對孩子的信任
我徹夜問自己：對孩子我到底要什麼？我能做到什麼？決定就算負債也要給孩子這個機會，我把兒子叫過來，沉重地告訴他，如果他不能學習改變，我就會把他送回爸爸家，因為我不要看他毀在我手裡，而我向來說到做到。並且告訴他在成年前，我會滿足他的基本需求，但是想要的他得靠自己努力，再明白提出對他的4個要求，這是建立快樂人生的基礎！學一個樂器，音樂讓人容易快樂；學一項運動，習慣運動讓人維持健康；學一種語言，讓他走出世界；學一個喜歡的技能，讓他能夠養活自己。
就這樣，我給孩子機會，但把決定權還給他，「行動家族」是孩子想要的，他得學著為自己的決定負責。為了兒子，我們搬進宿舍，讓同儕發揮力量，訓練獨子缺乏的獨立。孩子早8晚8到校參與PBL（個人學習計劃），而我開始做楊校長說的：「家長是學校的合夥人，參與校務，輪流煮餐，愛校服務。」
因為參與校務，可以就近觀察校園的氛圍，協助管理宿舍，可以認識孩子們，也因為瞭解孩子的同儕，所以可以放心，不用怕他會被帶壞，這是人文的好處！
建立自信
兒子以前因妥瑞症比較沒自信，常常說對不起，在意別人的眼光，這也是我擔心的。自信是要個人付出努力贏得肯定，了解自己的能力所在，而這只可意會無法言傳，只有表面的讚美不足以建立深厚的內在。
因為校長的「種族天賦」理念，堅持每個孩子都要學國樂，讓兒子有機會接觸古箏，從而補充「家庭天賦」的經濟弱勢，發掘了孩子的「個人天賦」。看到那雙尖尖巧手在琴弦上飛快彈撥，流瀉出優美古樂，更重要的是兒子感受到沉浸在興趣中的快樂，漸漸的，態度不同了，自信出來了，當他登台表演得到掌聲，更被委以重任擔任職務時，才接觸音樂不過1年。
慢慢的，我看到兒子的轉變，當他不自主抽動臉部時，以往那會令我惋惜，若是沒有妥瑞症狀，我兒是多麼俊秀啊；而現在的他表現落落大方，絲毫不受影響，就好像只是嘴巴酸活動一下，我知道，兒子已經建立自己的內在與自信，不再容易受外界眼光的影響了。
楊校長說過，興趣建立自信，進而願意提升內涵，自己站起來的經驗是誰都搶不走的；與其讓孩子的青春關在體制內被課業挫折，不如爭取時間讓他學習思考的方法，有機會練習判斷與選擇，先沉潛內在，找到方向再補充知識也不遲。
兒子的蛻變
從國小只看漫畫攻略，讀人文國中後要求買的第一本都是字的書，到進行動家族2年，聊天中說的都是在樹上安靜看書的經驗，他現在可以看完6本書，真棒！
我相信只要會去找書、看書、寫筆記，會求教就可以學習任何知識，因為他已掌握學習的鎖匙，可以打開任何一道門，人生就會有路可走！
兒子曾經說過他要謝謝兩個人：一個是媽媽，一個是楊校長！而我要謝謝老天爺，慶幸我們緣份夠深，可以在人文行動家族度過兒子的青春期，現在，就算青春期過後兒子終身帶著妥瑞症狀，我也不用擔心他會自卑了。
謝謝所有努力讓人文行動家族存在的楊校長夫妻、老師群、家長們，感謝有你們！當初心疼的妥瑞兒在這裡蛻變，目前還在進行中，但我想孩子的人生已有了很好的開端，相信在宜蘭遇見的善知識與性情中人們，能夠代替我陪伴他更久，謝謝！
（人文國中小G11家長）
詠寶的兒子翰才華洋溢，在《我的未來誰的夢》裡有精湛的演出，演出後更以「我的未來，什麼夢？」為主題將心得分享給大家。
人文家長合夥人的心中充滿激賞與感動，欣賞著學生的成果報告，並對高中自學團體「天賦自由」的理念與發展充分支持。（圖文／林怡伶）