立法院教育及文化委員會今天審理教育部預算，多位立委問及補救教學議題。
教育部國民及學前教育署組長邱乾國會間接受媒體採訪表示，過去必須同時符合身分弱勢、學習低成就的「雙低條件」，才能參加補救教學。100年宣布逐年擴大對象，只要評量未達標準，就可以參加，101年從國一開始，102年擴及國一、國二，103年國中三個年級都適用。
邱乾國表示，明年全國國中預估將增加500個補救教學班，每班收6至12人。國中小補救教學總預算將增加新台幣2億9000萬元，達到14億9000萬元的規模。
立委質疑會有「假補救，真升學」的問題，即學校假借補救教學之名，將時間拿來考試和上課。邱乾國強調，補救教學參與者必須透過評量系統篩選，都會區是班級後20%學生，非都會區是班級後35%，校方必須遵守自願參加、不收費、取得家長同意、不能教新進度等規定。
教育部長蔣偉寧指出，推動補救教學及課程改革後，台灣學生在TIMSS（國際數學與科學教育成就趨勢調查）數學、科學、閱讀等項目已有顯著進步，最新成績達到全球第二名。另外在PISA（學生能力國際評量計劃），台灣今年度也有2個科目成績大幅成長。