兩岸技職論壇 共商轉型戰略

台灣少子化嚴重，不少大專都面臨嚴峻的招生考驗，學界呼籲大學落實分類，研究型、教學型和技職院校必須有不同的走向。

2013海峽兩岸技職教育學術研討會今天在台北科技大學舉行，有300多位學者出席，討論兩岸高等技職院校治理與創新。

北京聯合大學校長盧振洋表示，過去北京不到10%學生可以進入高等教育，但到2013年，67%北京地區學子，都有「高校」可念，已經是完全「普及化」。

盧振洋說，北京地區「高教雲集」，競爭非常激烈，一個城市裡有82所高校，包含57所本科、25所技職。其中還有8校名列「九八五工程」、26校名列「二一一工程」，是國家的重點發展學校。

盧振洋認為，兩岸教育其實頗有雷同之處。他認為在「菁英教育」階段，高等教育的重點是服務國家目標，個人的選擇不重要；到「大眾化教育」階段，則加入經濟建設的需要；到現在的「普及化教育」階段，關鍵則是滿足個體受教者的需求。

「衡量高校強弱標準，是對社會的貢獻力。」盧振洋認為，技職學校尤其要伴隨社會發展而發展，不能超前也不能落後，才能在高校競爭中脫穎而出。

台灣龍華科技大學校長葛自祥指出，作為技職學校，他從來不想培養出諾貝爾獎得主。要比物理、化學，技職的孩子會先舉雙手投降，但如果要比「胡思亂想」的能力，「誰輸誰贏還不知道。」

葛自祥也提到，技職必須強調產學合作，龍華科大的教師升等，一定要過「產學合作」這關，其中表現最優異的老師，甚至有專屬停車位。技職不能過份強調學術產出，「SCI論文多數是成就老師，不是成就學生。」