歡慶教師節，看了今年教育部頒發校長領導卓越獎及教學卓越獎新聞，為得獎的學校賀喜，但是看到名額越來越少，幾乎砍對半，造成今年「遺珠」隊伍創歷年之冠，就連曾獲得power教師獎、教學卓越銀質獎的團隊也鎩羽而歸，心中有些許難過，不吐不快。
教育部從3千8百所高中職、國中小，篩選出卓越老師和校長，原本永遠都是拍手和鼓勵的角色，生涯中難得角色互換，有人給他們肯定和鼓勵。
卓越校長、中小學出列
能參賽校學卓越獎的學校團隊都有過五關，斬六將的能耐，一次參賽不是文字遊戲堆積，而是累積多年的教學歷程成果，每個專案團隊都是一群老師，一場教職生命感動的紀錄，要經過市內初賽篩選，再經歷全國複選的檢驗，沒有三兩三，還不能脫穎而出！
我也曾加入團隊，並肩爭取這份教師生涯最高榮耀，對參賽歷程的艱辛體會更深，每次看到這麼多學校的基層老師在自己專業領域，發光發熱，影響許多生命一輩子，都好感動。
不過，媒體日前報導，教學卓越獎對半砍，老師罵「爛比賽」，有老師在臉書上抱怨：「沒經費就不要玩弄人心！」
教學卓越獎減半 教部澄清
教學卓越獎號稱「教育界奧斯卡獎」，回顧歷史，當初教育部為獎勵教學著有成效的教師團隊，92年度起創立「教學卓越獎」，歷年得金質獎至少都有十幾隊，甚至101年獲得金質獎也有16隊。對照今年，入複賽高達115隊，最後獲得金質獎榮耀的學校卻只有7所，落差確實懸殊。
教育部國民及學前教育署事後澄清，根據「教育部教學卓越獎評選及獎勵要點」，歷年舉辦都沒有事先公告名額，而是依照當年度預算編列情形，「微調」金、銀質獎數量。
錢用在刀口上是必然的，但是若將提升教師專業品質視為重大政策，可以作為教育改革的標竿，卻對真正第一線努力發展專業的基層老師，反而壓縮鼓勵的名額，不是反向操作嗎？對照目前對教學專業及品質提升的政策，若只要求，缺乏更多的鼓勵措施，非福也。
另外，今年頒獎請到了副總統吳敦義、前教育部長吳清基等人親自出席頒發，代表主辦單位對得獎校長和學校的重視。但是96年新北市承辦這項活動時的現場情況是：高中職校長領導卓越獎由當時教育部杜正勝部長親自頒獎，輪到得獎的國中校長上台時，部長先離開了，我是從周錫瑋縣長手中領到這份教職生涯最高的榮耀，接著周縣長也離席了，下個階段的國小組頒獎人則由司長頒發。
壓軸戲是當場宣布教學卓越獎金質、銀質得獎隊伍，氣氛非常緊張，但是重要頒獎人都離開了，最後連評審委員都上台當頒獎人，當年北市學校大獲全勝，大家彼此歡呼賀喜，是誰頒獎倒是其次，只是事後看著照片，大家互問頒給咱們這個大獎的貴賓是誰？
整個頒獎流程很用心，可惜長官不用心，若教育部有重要行程應先處理，因為典禮時間很早就決定，這麼多用心的學校與會，如此好的績效，值得教育界長官們好好的給予肯定和鼓勵，可惜，可惜！
（本文作者為台北市華江高中校長，校長的小革命作者群之一）