回到頂端
|||
熱門:

民間起義!衝擊「出口成章」 達人超越教育

NOWnews/ 2013.09.14 00:00
記者簡怡欣/台北報導

12年國教即將上路,成功的教育該怎麼做?當題目只有一個對的答案,學生們便開始害怕舉手,連老師也只能「出口成章」,想像空間愈來愈狹隘;超越達人幸佳慧說,用教條式的方式並不能改變現在的教育模式,而是要以衝擊的方法,讓每個人看見不同的思考想法,發覺原來還有改變的空間。

「不要稱呼我老師,叫我阿慧就好!」致力於童書創作的幸佳慧虛心地這麼說,在台灣念完學士及碩士後,進而到英國進修博士的她,更能體會到台灣教育與國外教育的不同;台灣的教育方式力求單一的正確解答,學生就在背答案的課程中學習,而國外的教育則是要學生自己找答案,老師並不會給正確解答。

這樣不同的教育模式,是許多民眾耳熟能詳的比較,解決長年教育問題的效力仍有限,12年國教推動適性楊才,但幸佳慧分享,有次到學校演講時,問學生什麼是閱讀?台下的學生便回答,閱讀是要是多寫名言佳句、考試成績考好,然後就能夠找到好工作,這讓幸佳慧覺得更要努力改變教育。

教育是長年累月的吸收,過去的教條式模式根深蒂固,但幸佳慧仍要去突破問題,透過引導式讓教育者了解,原來自己的想像力早已萎縮,驚覺到該活化思想,並改變教育方式,用更深層模式去思考書籍所來的涵義;幸佳慧分享,有次和教師們進行培訓班課程,請教教師們的想法,每個人回應的答案「出口成章」,看似博學多聞的精通成語,卻也讓教師們驚覺自己受限於空間內。

閱讀是種需要培養的自立性,更牽引出情緒、有思想的想法,破除疆化的限定;幸佳慧推動兒童閱讀文化,培養學生閱讀興趣和接觸多元讀物,也同時和各界老師分享教育並組成培訓班,實際用行動改變學界老師對教育的施行,讓想像空間變大;幸佳慧認為,以衝擊性的引導,能藉此讓對方了解驚覺到自己的不足,才能夠有學習的態度。

幸佳慧以點的關懷,結合教育體制成為面的思考,透過專業引導教育和社會連結,找到新的領域出口;現在她在台南組成文化協會,推動在地的閱讀風氣,同時也到各地演講,和老師、學生們分享有趣的教育,雖然整年下來要跑遍上百場,但她仍以熱情促進台灣教育的革新。

社群留言