今年初，從朋友的網頁上看到「孩相小日子」攝影展的介紹，驚奇發現，原來八八風災之後，屏東大社部落有兩家人決定留在原鄉重建，並讓三個國小階段的孩子申請在家自學，不用冒著危險去很遠的學校上課，希望孩子留在身邊，學到更多原住民傳統文化。
「在家自學」一般被認為門檻很高，好像父母雙方都要有一定的教育程度跟經濟能力，才有辦法負擔教育孩子的「專業」跟「有時間」，但其實，教育有絕對的專業嗎？一個懂母語卻不識中文字的老人家，會比學校老師沒有「專業」教別人母語？平時能在家教孩子放學功課的爸媽，其實也能教授基本的國語、數學呀！說到底，並不是學校給的那套才叫做教育，在家自學的重點，還在於跳脫學校教育的框架之外，能學更多、學不一樣的，甚至有機會回到教育的本質，真正學會學習。
不過的確，以往我認識到的在家自學家庭，很多出於宗教信仰或崇尚經典的原因，認為自行教育對孩子較好，多年下來也發展出自己的支持網絡、學習團體，少部分家庭因為教育理念，或是孩子有特殊需求，無論出於什麼原因，開放10年的在家教育制度，讓家長或學生能不侷限於體制內學校，實踐自己的教育選擇。
知道大社這兩家之後，慢慢聽聞更多，有朋友是他們教學協力的一員，於是知道還有一群外部朋友進去教學，用行動支持家長，雖不像北部的自學家庭，人數多到可以組課請老師，但看出有支援學習的網絡，並非孤單無依。
我雖然一直很想認識他們，卻因諸多原因還沒有上山。前陣子聽說他們正在接受公共電視《誰來晚餐》的拍攝，就一直在期待節目的播出，直到上週5終於看到節目，在電視上認識了這兩家人，看見他們留在原鄉重建的努力跟辛苦，與山下家人之間的拉扯、溝通，也看見無論是家長或孩子，對於選擇在家自學的想法，媽媽發現為了要回答孩子的提問，自己做功課也有學到，而孩子回首在家自學這1年，得出自己責任更大、學到品德的結論，無論大人小孩，都得誠實負責學習這件事，不能再賴給學校或別人。
這兩家人才要進入在家自學的第2年，很遺憾的，這份堅定想傳承原住民智慧與文化的心，兼顧現代知識的學習與交融，不一定能得到身旁人的支持，特別是申請在家自學仍需要在國小註冊才有學籍、畢業證書，即便政府明定在家自學是教育選擇權保障的範圍，學校沒有審核的權限，但很難避免不理解或不接受的校方用不好的態度回應，加上還有些不信任或不認同的親友，要花很多時間溝通，要花更長時間來證明，這會是一條很長的路，不只在家教育，包括原鄉重建，由衷祝福也支持他們。 （組織工作者）