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印州師資測驗 過程像在做研究

立報/本報訊 2013.08.19 00:00
【編譯陳玫伶整理報導】實習教師塞繆爾茲(Adam Samuels)跪在教室地板上,指導二年級學生計算小魚形狀的餅乾和迴紋針;這不僅是一堂測試學生數數技巧的數學課,同時也是對塞繆爾茲教學能力的測試。

據教育資訊網《哈清格報告》(Hechinger Report)報導,美國印第安那州州政府即將試行一項評估預備教師教學能力的edTPA計畫,認為這個測驗不同於紙筆測驗,目的是讓教師在教學之前做好準備。

現年22歲的塞繆爾茲將把這次教學過程的錄影帶以及70頁的教學計畫和感想,寄給印第安那州政府試行此計畫的單位。

即將取得印第安那大學(IU)小學教育學士學位的塞繆爾茲說:「你必須解釋你的教學方式和理念。我認為我可以說明這堂課中的每個面向。」

當地教育人士表示,現任教育局長芮茲(Glenda Ritz)透過edTPA支持者的協助而成功推行這項政策,認為edTPA有機會把印第安那州的教學師資提升至國家標準,甚至能督促更多教師取得國家執照。

分析、反思教學方式

「我希望印第安那州在教師任職前的準備工作上領先,讓我們的教師成為有反思能力的實踐者。他們必須觀察自己的教學方式、參與組織、關注研究;他們必須成為這樣的學習者。」她說。

參與edTPA的教學者必須記錄一個班級3至5堂課堂的教學過程,包括教學影片、課程計畫、學生作業樣本、分析學業表現與教學感想。印第安那州的教育學院可自行訂定師資班學生的條件,進而推薦他們參加州立師資考試並取得州立教師證。

巴特勒大學(Butler University)教育學院院長,同時也是印第安那州師資教育學院聯合會(IACTE)會長的雪麗(Ena Shelley)表示,若州政府採行edTPA,教學委員會就必須施行一樣嚴格的測試:「我們來制訂對『專業』的標準,讓大家遵從這個標準。」她說。

巴特勒大學與印第安那州立大學將於今年開始試行edTPA。雪麗表示,這對印第安那州是很重要的一步,因為印第安那州也正在推行新式師資測驗,許多教育人士對於這些方法能否真正評估教師能力仍抱持疑慮。

她說:「我不相信你能透過傳統測驗的方式瞭解一名預備教師的教學程度。」

這項計畫擴大實施後,將可得到這些預備教師提供的珍貴資料,而這是目前的教育學院所缺乏的。印第安那州立大學教育學院院長巴契(Brad Balch)表示,他們可利用這些資料,比較印第安那州與其他州預備教師的準備程度,並根據他們的表現評斷採行的新方法可信與否。此外,此計畫也可結合基礎教育到高等教育的評估,將教師的課前準備的資料與教學成果資料連結在一起。巴契說:「這是一個持續改善的循環,印第安那州目前仍沒有任何這樣的調查。」

全美師資教育學院聯合會(ACTE)和史丹佛大學共同研發出edTPA後,全美有24個州採行此計畫;不過,將edTPA訂為州立教師標準或準備採用的州數不多。

實習報告耗時耗腦力

塞繆爾茲正在讀師資班第二年,他是印第安那州立大學內50名試行此計畫的實習教師之一。他在勞倫斯堡小學(Lawrenceburg Primary School)實習,利用春假準備迎戰這個全面性的師資審查方式,學期間也持續利用放學後時間整理edTPA檔案,包括他指導網球隊的紀錄。

和沒有參與計畫的實習教師相比,塞繆爾茲花費許多時間省思課程作法與成效,他說:「總結來說,這麼做很值得,但過程並不愉悅。」

他同意教育人士的主張,認為實習教師應該要具備edTPA要求的技能,但這麼做很花時間。「但若你是在執行教師應做的工作,這就不該是個問題。每名教師都有能力完成計畫。」他說。

在印第安那大學負責edTPA計畫的教授昆茲曼(Rob Kunzman)說,這就像是寫論文一樣,實習教師開始執行這個計畫時,指導教授也會給予他們建議,告知他們在教學上的強項和弱點。

參與計畫所費不貲

不過edTPA評估方式並非全能。昆茲曼表示,這項計畫沒有包含長期班級經營、親師溝通和教師彼此間的合作。此外,這項評估計畫所費不貲,每位實習教師要花大約4百美元(約新台幣1萬2千元)。

教育人士正在研究edTPA如何和其他方案結合。有些人質疑此計畫的付費方式、如何融合實習教師的教學時程,或是最終評估由校外或校內職員進行等。

印第安那州的教育人士希望能在今年於全州施行此計畫。昆茲曼說:「這將是一項大工程,我們必需紮實的討論教師品質,而非專注於測驗成績。我們認為,實踐這項計畫並做深度分析是優良教師準備工作的重點。」

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