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特殊身分學生超額比序先失分? 南市議員要求強化輔導

台灣好新聞/ 2013.08.09 00:00
記者莊漢昌/台南報導

南市國中特殊身分學生佔全體學生數9.54%,市議員邱莉莉認為這些學生在親師溝通管道大部分有所不足,勢將影響超額比序分數。因此要求教育局對各校特殊身分學生的輔導須強化,並專案統計其生涯發展規劃超額比序積分,向市議會提出報告。

市議員邱莉莉指出,適性輔導是12年國教的核心精神,目前全國有6個免試區將其納入超額比序積分項目,包括桃園區、宜蘭區、嘉義區、屏東區、金門區和台南區,其中台南市的生涯發展規劃建議最高分數可達6分,與「我的志願」相符者得兩分、與「家長建議」相符者得兩分、與「輔導小組建議」相符者得兩分,也就是說三者都有共識,即可拿6分,任兩者有共識得4分,都沒有共識僅剩2分;每級分的分數落差其實比獎勵紀錄、幹部任期、社團參與、服務學習等多元學習表現還大,卻鮮少獲得重視。

根據教育局統計,台南市62所國中47,614位學生中,屬於特殊身分學生共有4545位,分別是隔代教養家庭者有497位、單親家庭者有3121位、新移民家庭者927位。其中人數最多的是永康區永康國中345位,其次為東區後甲國中264位、新營區南新國中256位、歸仁區歸仁國中253位、東區崇明國中251位;至於比例則以東山區東原國中41.53%最高,再者為官田區官田國中32.61%、北區延平國中28.9%、白河區白河國中28.15%、北區成功國中26.28%,這些學校的特殊身分學生或人數多、或比重多,但其輔導資源並無較多。

邱莉莉指出,自一百學年開始,教育局發給國中新生「生涯輔導紀錄手冊」,要幫助學生紀錄性向、志趣,當然也做為超額比序生涯發展規劃建議的積分依據,然而特殊身分學生由於成長環境不同於一般家庭,與導師或輔導教師的親師溝通可能沒有密切連繫,加上目前各校專任輔導教師一視同仁都只有1名,導師又僅肩負初級生涯輔導的角色,特殊身分學生的生涯發展建議分數能否順利獲得6分,或者家長將無法得知學生的期待感與價值觀,問題頗令人憂心。

邱莉莉表示,若生涯發展建議沒有計入超額比序積分項目,或許教育局的改善期程還可容緩,但明年上路的12年國教將使特殊身分學生的親師溝通難題轉化為分數落後,衝擊是立即且明顯,教育局應對特殊身分學生在12年國教的輔導多加心力,其和一般學生的超額比序積分差異也要備妥分析資料,向市議會提出專案報告。

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