根據《媒體交流服務社》報導，加德滿都的私立學校星羅棋布，達斯擔心女孩們沒機會打敗那些就讀於昂貴私校的同儕；不幸的是，她的擔憂很可能是正確的。
8歲的蘇米（Sumi）才剛開始學認數字，而其他就讀私校的同齡學生已經能夠計算簡單的加減法。她6歲的妹妹南迪妮（Nandini），整天在學校與朋友玩，還沒學習過字母。
入學率增加 資源設備沒跟上
尼泊爾的離校證書會考（SLC）通常被稱作「鐵門」，因為這個測驗將決定哪些學生合格、能夠參加中等教育，而今年的結果突顯了尼泊爾公立教育制度的不足：在54萬8千名參加會考的公立學校學生中，只有34％通過，創8年來新低。
「大部分沒有通過會考的孩子都是公立學校學生，而我知道為什麼。」達斯說。她表示公立學校普遍設備不足，同時缺乏受過訓練教師。此外，眾多國定假日和頻繁的因政治因素停課，讓她的孩子留在家的時間比上學的時間多。「她們這樣要怎麼學習？」她問道。
諷刺的是，過去幾年來，數據顯示尼泊爾的教育部門有長足進步，超過90％學齡兒童進入小學就讀。
為了要達成千禧年發展目標中，要在2015年普及初等教育的目標，尼泊爾開始強烈重視女孩的教育，讓女孩入學率大大增加，由2003年的180萬人，增加到2011年的240萬人。尼泊爾的官方教育預算更在過去5年間增加1倍，從2006到2007年度的2億8,300萬美元（約新台幣85億元）增加為2012到2013年度的6億7千萬美元（約新台幣201億元）。
但專家表示，這些指標只測量了量的改變，卻未討論教育品質，特別是公立學校的教育品質。政府研究顯示，8％的1年級學生會中輟，23％會留級，每個班級只有70％會讀完小學，不到1／3讀到10年級。
「為尼泊爾而教」（Teach for Nepal）的迦南（Shisir Khanal）表示，教育的普及率和品質應該齊頭並進，但是少有人關注這兩者是否並行。
私校興起 公校遭漠視
卡納爾認為高中輟率的原因可能是家暴、教室環境不佳或貧窮，而1990年代學費較高的私立教育興起也是原因。
私校興起的背景，是由於中產階級崛起，希望能提供子女更好的教育，漸漸把教育轉變成商業投資的一環。在所有關注都放在私校的情況下，就造成公立學校受忽視：教師資格不符、學習設備不足，許多心懷不滿且幾乎不識字的學生因而走出校園。
2006年4月，尼泊爾發生一起暴動，成功激起大眾對公立學校的關注，也開始有資金投入到公立教育體制。現在，尼泊爾780萬學生中，有330萬就讀於公立學校，其餘則分別在全國各地大約2萬5千所私立學校中就讀。
政府投資用錯地方
尼泊爾政府曾在2004年啟動一項8億1,400萬美元（約新台幣244億元）的「全民教育」計畫（EFA），但根據2009年的計畫評鑑，雖然計畫讓尼泊爾在入學率、普及率及學費上有所改善，但是整體的教育品質仍被評比為「相當令人失望」，缺乏監管教室環境及學生成果的機制。
尼泊爾因而展開為期6年的學校部門改革計畫（SSRP），投入40億美元（約新台幣1,200億元）欲提升早期兒童發展，並更符合提早離校生的需求，提供職訓計畫，教授工藝和電腦等技能，同時藉由教師訓練計畫和引介教育監管制度，改善教育效率。
然而，2012年2月一份獨立機構的中期檢視報告發現，同樣問題仍舊存在：對課程設計關注不足、教師人數不夠及評鑑方式不佳等。
部分專家批評，問題出自於資金不足，但也有人認為，問題根源是資源分配不均，指出整個SSRP資金有逾75％為教師薪資，接著是教科書、獎學金、政府官僚系統的基礎建設和薪水；只有不到5％的資金用於教育品質提升項目。
為了改正這個問題，教育研究員朱塔利（Martin Chautari）建議，校方規劃短期投資時可著眼於基礎設備，像是更好的圖書館、科學及電腦實驗室、操場、體育設施和課後活動等。
然而，在這些真的發生之前，收入有限的家庭在安排孩子的教育時，仍只能面對艱困的抉擇。
達斯已經多兼一份差，好讓她2個女兒讀私立學校，但是她每個月的收入只有50美元（新台幣1,500元），剛好是私立學校一個月的學費。
她正考慮改租更小的房子，用省下的錢供孩子讀私校。
「他們說，今年參加會考的公立學校學生，有超過72％都未通過，而私立學校的通過率有近90％。你說說，身為一個母親，我還有別的選擇嗎？」她說道。