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人文十年溫馨回顧展:讓孩子教我們怎麼教他

立報/本報訊 2013.07.14 00:00
圖文■鄭秀枝

4年前帶著兩個女兒來到人文,妹妹是新生,即將入學人文娃娃國,而姊姊轉入3年級。時光荏苒,很快地渡過4年的光景,往事歷歷,在人文真的感受到自己是和孩子們一起成長,重新過一次孩子的童年,真正呼應了楊文貴教授所說的:「讓孩子教我們怎麼教他。」

看著孩子們犯錯的時候,經常不自主回想起自己小時候的情景,跳出了不太聽話又頑皮的我正被媽媽打著、哭著,那經常發生、有點熟悉卻又感到有點陌生的畫面。可是當自己成為媽媽時,有如copycat魔咒一般,我竟然也使用媽媽對待我的方式來教養我的孩子們,打過孩子之後的我,帶著抱歉與心疼,有股來自內心深處、童年痛苦的掙扎聲音,捫心自問:「這真的是我喜歡的教養方式嗎?」我的內心大喊著:「當然不是!」於是我開始尋找教養孩子的新方法。很幸運地,引導我來到這所倡議人文家長合夥人的學校,讓我擁有了一個「愛他人的孩子有如自己的孩子」的無私大家庭,人文為了幫助家庭增進親子關係,提供了一系列的父母成長課程、教師成長課程、親子講座等,也讓我有機會學習當一位懂得尊重孩子、愛孩子的好媽媽。

調整態度,讓孩子更快樂學習

我第一個上的課程是楊文貴教授的「性格調育師」。在課程中,當我回想起面對小時候被罵被打時的內心,是多麼的恐懼與害怕時,突然,我能同理被以相同方式對待的孩子的感受,覺得過去真的是太不應該啊!以前的懵懂,沒有覺察自己的負面情緒經常影響到我對待孩子的方式,現在的我,知覺到原生家庭的負向影響力,於是開始正向面對修復,學習同理心、我使用訊息的方式,與孩子、家人、朋友溝通。因為持續這樣的練習,讓我變得越來越柔和,我親愛的孩子們也很敏銳地知道:「媽媽正在調整與轉變喔,已經不是過去的虎媽了。」我的家庭親子關係變得更放鬆、更親暱,跟孩子們之間的情感存款持續增加中。

我曾問姊姊:「妳喜歡人文嗎?」她回答說:「謝謝媽媽,讓我轉學到人文,我太喜歡在人文上學了。」人文國中小提供兩個孩子們多元化且吸引人的課程,也讓孩子有自主選擇的學習時間與空間去發展自己。她們在這裡學會放鬆、更自在,也學會如何與同學溝通,如何團隊合作,如何增進人際互動關係。

而人文特有混齡適性分組的方式,提供大哥哥、大姊姊來照顧弟弟妹妹的生活、遊玩與學習的機會,讓她們變得更有同理心,與習得照顧幼小的能力;此外,也以「領域分能」方式,讓他們在課堂上有適合自己程度且聽得懂的課程學習,也能依據興趣選擇參與自己喜歡的社團。人文提供給孩子們高度的自主性,也讓他們有許多展現自我的舞台與機會。

孩子們的自信心提升了,自我覺察的能力也比以往更敏銳,令人驚喜的是她們跟隨著興趣而引導出多才多藝的天賦,例如:跳舞、影片製作、手工縫紉、唱歌等等;更關鍵的是,姊姊在小時候曾經受傷的心靈,在人文而逐漸被療癒,轉變成一個健康、活潑、快樂的孩子。看著孩子們開心舞動著,盡情快樂地自主學習,我的心感到滿滿的滿足,這一切的改變,都讓我覺得珍惜與感恩。

教育是百年樹人的一件事,我深信好的教育是由家庭和學校以同步的教養態度一起努力,人文這所公辦民營的學校與家長是密切合作的合夥人關係,真心感謝人文老師們與家長們能夠無私地為我們的孩子付出與努力,期望這麼棒的人文大家庭,在未來能夠在頭城持續發光、發熱,繼續像太陽一樣陪伴著人文的孩子們,直到他們成長蛻變成美麗的蝴蝶,自由飛翔在晴空萬里的天空。

(作者為人文國中小Rainbow班群G4、G6家長)

作者的大女兒(右三)在海邊與同學一起戲水,親近大自然。

作者的小女兒(左四)參加「歡樂故事冒險工廠」的戲劇演出。

作者的小女兒(右四)開心地參加現金理財的社團活動 。

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