「好懷念在台灣想說什麼就說什麼的日子！」轉述一位回中國陸生的心聲，清華大學講座教授王丹密切接觸來台陸生、致力推動兩岸青年交流。他相信，台灣的生活經驗對陸生有潛移默化的效果，特別是體會過台灣的言論自由、公共參與以及活躍的公民社會後，進而在內心產生正面影響。
「中國的教育就是告訴你有黨和國家，用不著你老百姓說出來。」王丹表示，中國的教育阻礙了公民意識的養成，目前中國只有「人民意識」，黨和國家的政策人民就是要執行，他們還沒有學到愛一個國家就是要批評她。
心態矛盾 陸生避正面回應
王丹指出，基本上陸生對公共議題仍會避免直接表達意見，公共參與在中國是非主流價值，黨和政府更不會允許這類的思想傾向，從小到大，不停地被灌輸反動是「危險的」。因此，有些陸生會用一種模糊的方式包裝對台灣公共生活的認同，例如「我喜歡台灣」、「我喜歡林志玲」。
到異地求學，無可避免地會拿本國作比較。王丹說，陸生通常不會去否定公民社會的價值，但是只要想到集會遊行、公共參與或是言論自由在中國都有限制，就會產生一種「道德責任」或「防衛心態」，不是挑出台灣公共參與的缺點、替中國辯護，就是批評中國的制度，兩者都是一種迴避方式。
兩岸青年邏輯思考迥異
由於社會氣氛壓抑，在思考公共議題時，陸生傾向從「政府應該怎麼做」的角度切入，而不是以公民為思考主體，王丹解釋，「這也就是為什麼陸生喜歡關注政治權力角逐，看政治八卦、十八大新聞、習近平近況等。」
台灣政黨的藍綠對立也意外提供陸生思想養分，王丹表示，每一個公共議題都會有支持與反對聲音，立場鮮明的媒體便會相互批評、指控；以反媒體壟斷為例，陸生讀過《聯合報》或《中時》後，就會認為背後是民進黨在操作，「自己沒有正面的東西，他就不許別人有，抗拒承認有青年理想主義，這就是典型的大陸思維」。
王丹指出，陸生容易接受宣傳，並試圖找出正面運動的分離因素，質疑社會運動或公共議題背後有政黨勢力介入，藉此批評台灣公共參與成效不彰。他舉例，在課堂上如果討論六四天安門事件，台灣學生會問一些關於中國發展、民主化等正面問題，但陸生就會從負面的角度提問，質疑是否有境外勢力(美國)在背後操作？
面對中國大環境 王丹：先改變自己
王丹相當鼓勵陸生參與社團、融入台灣社會，增進彼此的認識。他形容，當前中國社會是一個「大悶鍋」，社會壓抑、自由程度仍顯不足，面對台灣自由開放的社會環境、言論自由，陸生普遍會有一種「解放感」。
「浮現出台灣這個名詞，第一個想到的一定是政治。」王丹相信，自由開放的台灣社會對陸生有正面影響，促使思考公民社會的價值；他鼓勵陸生，改變社會應該從「改變自己」開始，就當前中國環境，改變社會難，但可以先改變自己，學著做負責任的公民，主動覓食資訊、積極分享，不要以為自己什麼都做不到。