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左右看:「2013家庭教育年」期中考

立報/本報訊 2013.06.24 00:00
左看:走出家庭 走向自由人聯合體

那廂內政部正為少子化、老齡化以及不婚、晚婚、離婚迭創新高而奮力搶救瀕危的家庭制度,同時,這廂教育部卻據家庭為盤石而發起家庭教育年,真令人為教育官員之愚勇而三嘆;如果對比94年前五四運動高喊「走出家庭」而肇建垂及至今的新文化,那麼這批企圖倒捲教育回家庭的官僚堪稱是直追前清的老古董,宜其自娛而落人笑。

須知,人類的發展就是一部尋求解放的歷史,起先為求對冶自然,才搏合成游團、氏族,由於團結力量大,當一步步得以駕馭自然、獨立於自然時,人又陷入社會的糾葛,第一線的勞動者從自然的附庸轉為社會的附庸,是為奴隸、佃農,既要進行物質生產,也要人口生產都從屬於奴隸主、地主,直到變身為資本主義的受雇者,一夫一妻的小家庭制度才告確立,這樣勞工自產日常與世代的勞動力,降低資本家支付的工資,如今生產過剩,促銷的衝動拆離了夫妻,並且鎮壓了生育,讓工人成為竭力的生產者之餘,又成為竭命的消費者。

是知,家庭已完成資本主義的任務,通姦不再有罪,血胤不是考慮,在富餘的生產力基礎上,我們走出家庭,走向自由人聯合體。

趙萬來/大學教授

右看:易子而教 家戶聯合辦學自救

下周一即跨入2013年的下半,也就是馬總統諭令、教育部推行的「家庭教育年」快滿6個月了,國人同胞迄無知覺,與其責怪官僚機關等因奉此、消化預算等等,不如坦承大環境不利,一則是家庭解組乃共見,甚至共行的現實,不以人的意志為轉移,無怪聯合國早把1994年訂為「國際家庭元年」,也只能眼睜睜家庭制度在全球範圍不斷零落;再則是,教育已盡入國家建制,家傳、門風俱往矣,連家教一詞離異原來的涵義有如南北,台灣2003年制定的「家庭教育法」根本是一紙具文,倘主管的教育部意在充當10年紀念活動,那是淘糞潑面,自取其辱。

實際上,家庭教育還有第三種涵義,即易子而教,鄰近家長組成集體私塾,或說教育合作社,拒絕制式學校,這種家戶聯合辦學的自救運動在美國越來越流行,新竹的海歸工程師受到感染,也有仿效的人家,卻不為教育部所認可,錯失教育改革最貼近人性的實驗。

世變日亟,家庭與教育刻下雙雙遭到臨界的挑戰,倘若還有家庭教育,無疑是所謂的Home Education,此外別無其他,教育部在繳白卷之餘,是不是能幡然改圖呢?

甘向西/政治評論家

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