膨脹業外工作 老師不只忙教書
高教工會整理出28所私立大學、53所技專校院的教師評鑑資料，發現10大荒謬現象，包含「形式化教學能力評量」，老師必須詳細記錄教學細節，就連何時上網登錄成績與課程進度都加以規定，背叛本應彈性的高等教育精神。此外，「發展學術淪為衝論文點數」，南台科技大學依據不同等級的期刊或國內外研討會的差異，給予不同分數，高教工會秘書長陳政亮質疑：「難道國外的研討會就比較有水準嗎？」
教師評鑑也不斷膨脹老師的業外工作，高教工會調查發現，有些老師必須對招生負責，除了到高中職宣傳，還要打電話給錄取生，確保報到率，退學率、招生率也成為評鑑指標。老師甚至還得兼差當教官或保母。陳政亮提到，有些老師被迫到學生校外租屋處訪視，已遠遠超過大學老師的工作範圍。
▲高教工會公布國內28所私立大學和53所技專校院的教師評鑑制度調查，全教總副秘書長羅德水（左）認為，高等教育的評鑑應該要與教師的工作權和懲戒脫鉤。（圖文／姜林佑）
非但如此，學生就業狀況與證照張數，也要老師掛保證。高教工會的資料顯示，東南科技大學的基本受評條件規定：輔導10位以上學生取得乙級或中高級以上的證照，而南榮技術學院則是要老師鼓勵學生考取專業證照，每張加2分，考上國立研究所每名加4分，私立研究所每名加3分。
同時，老師還要幫學校賺錢，有些學校在評鑑項目內規定，捐款達到3千元，可加1分。南台科技大學的產學計畫採分段累進計分，5到10萬元，每萬元1分，10到30萬元，每萬元1.5分，1百萬元以上，年度免評。
制定辦法前 應與工會團體協商
高教工會發現，大學教師評鑑以技職體系濫用教師評鑑最嚴重，陳政亮推敲原因，技職體系為了提前因應少子化，將教師評鑑作為逼退老師的工具。然而，部分評鑑項目已經脫離大學老師教學、研究範圍，高教工會除了要求教育部介入之外，也呼籲學校制定任何辦法之前，應和老師或工會作團體協商，保障教師權益。高教工會將該份調查結果，提供給教育部參考。
遭到高教工會點名教師評鑑項目不合理，南台科技大學教務長張鴻德回應，無論論文在或產學合作等評鑑項目，是由各學院依其專業，自行訂定標準，至於產學合作經費達1百萬元以上，便可免評，是因為學校非常注重產學合作，免評條件也非僅有產學合作單一項目，老師若獲選為優良教師也可免評。
對於高教工會提出教師評鑑淪為逼退老師工具的說法，張鴻德強調，當初學校制定相關辦法時，並非朝此方向發展，而是希望透過教師評鑑，提升學校績效，吸引更多學生就讀。張鴻德說，學校教師評鑑未通過率約3%，目前沒有老師因未通過教師評鑑遭解聘，學校會輔導未通過者，非直接解聘。