「詩中自有黃金屋，下課就開始尋寶！」這是元智大學「詩與當代生活」通識課，助教在圖書館的詩集中藏好藏書票，找到的學生就可兌換圖書禮券。不同於傳統文學課難免昏昏欲睡，擁有催眠師證照的助理教授陳巍仁卻一點都不催眠，兩小時過去，學生仍眼神晶亮。
只見學生圍坐成小組，好似在開班會或團康活動，但這可是不折不扣的文學課。當詩人變成教授，課堂卻沒有半點晦澀難懂的氛圍。談起詩的音樂性，他現場高歌取詞自王丹的張雨生名曲《沒有煙抽的日子》，讓學生直呼：「詩，原來這麼生活。」
「詩與當代生活」獲選為教育部現代公民核心能力課程，每學期補助廿萬元，才能有兩名助教支援。但課程影響力遠超過金錢價值，每個學生都變身能創作三行詩、十四行詩的詩人，不喜文學的工科生也愛上寫詩，還有學生因此創辦元智「不成文詩社」。
陳巍仁講究邊學邊做，他要學生組詩社，共同發想詩社名稱並進行創作。自此，班級不再以第幾小組為分野，每個小組都是一個詩社，學生們以詩相交。他說：「好好看看你的夥伴們，就算群聚終日，若能以詩讚頌今天的聚餐，不更快哉！」
透過品嚐食物 品味詩中人生甘苦
詩不只白紙黑字呈現，曾有學生動手「做」詩，裝置詩可摸可玩可互動、甚至還能「吃」；有學生用醃蘿蔔乾呈現詩中的醃漬過程，就好比感受詩中的苦澀回憶。學生讓觀眾抽籤，抽到的詩都有相對應食物可品嚐，就像品味詩所呈現的人生酸甜苦辣。
詩也能「行動」。陳巍仁鼓勵學生挑戰，有學生寄情詩給教授，探測第一反應；還有學生選定禁忌議題，突襲校內主管並要求朗誦詩人陳克華的《肛交之必要》，只見有教授大方朗誦，但也有院長臉紅結巴、念不出「肛交」二字。一門通識課，讓冷門的詩學成為學生間的顯學，學生開始觀察周遭，成為能掌握語言的創作者。
陳巍仁表示，當初開這門課，就是感覺學生語言能力日漸貧乏。比如，一群男學生走在校園裡，漂亮女孩從眼前過去，他們的形容卻只有：「正、超正、無敵正！」又如美食節目訪問路人，對食物評語不外乎「新鮮」、「彈牙」。他說：「人們失去了形容喜愛東西的能力，這樣有點sad（可悲）。」
從做和玩中學習 不在意教學演藝化
捨棄「先理論再實踐」傳統教法，陳巍仁決定教學「有感」，讓學生邊學邊做、有具體感受，激發對文字的「身體感」，「就像學騎腳踏車，會了就永遠不會忘記，隨時都能再做。通識就是一門專業，學生會很清楚知道自己學會什麼。」
陳巍仁耗費高度精力與時間備課，但仍曾遭學生質疑教學演藝化，這也讓他自己打了一個問號。但他最後選擇肯定的答案，他說：「這是學生最後一次文學課，終於能不用為考試，只為自己選擇喜歡讀的東西，因此提起他們對文學的興趣，就是一輩子的禮物。」