由台師大、清大的教授組成的研究團隊在國科會的經費支持下，進行國內學生為何在上課時總是不敢舉手的研究。他們發現，華裔學生在教室內，是消極被動的學習者，較少問老師具有挑戰性的問題。且雖大部分學生認為，上課提問與適時回應可給老師較好印象，但學生在課堂上總是不發言，保持低調，兩者互為矛盾。
該研究認為，我國文化將老師視為唯一標準答案，學生的職責就是努力記下老師教誨，不強調提問、回答。在面子這個角度，學生回答與發問，會受到人際關係中，他人對自己之評價，當個人查覺行動會有負面影響時，即會避免採取該行動。
研究認為，大學生修課多是背教科書與寫考古題，以通過考試，在找證據支持自己論點的能力偏弱；小組討論後的答案，比個別回答更具安全感。最重要的原因，則是學生通常會避免丟臉的狀況，因此避免回答。
參與研究之一的老師表示，如要解決此問題，可採取3人小組討論方式，讓學生有充足時間找出答案，再由其中一人代表發言。
這篇文章引來網友熱議，這些網友自然都是經歷過國中小填鴨式教育的青年。有人表示，學生避免回答，一部分是保全老師的面子，以免問倒老師，反而拿到很低的成績。另外，大人常說小孩子有耳無嘴，不就代表台灣社會，常常壓抑小孩？因此造成學生有問題卻不敢發問。