■周益村衝撞升學主義，直接衝擊的是華人士大夫為上的價值觀，作為菁英份子鞏固既得利益的手段之一，升學主義是最顛撲不破的牢籠──家長及教師聯手魚肉社會資源，以全民教育做陪葬。擺脫不了的升學主義近日教育部決議國一、國二不准舉行模擬考，國三只能利用課後及週末時間考試，且不得強迫學生參加。一宣布，立刻招來家長、學校的撻伐。然後教育部「從善如流」，延至年底再決議，我們可以預見，最後一定又不了了之。教育部對於解決升學壓力虛晃一招，徒讓社會各界看到教育部的出爾反爾，輕率而沒有擔當。台灣的很多教育現象根本不是教育，而是一場不見血的資源爭奪戰，綿密而深刻的刻畫在家長及教師的腦袋裡，透過升學主義，把這種價值觀繼續複製給下一代。▲建中校長陳偉泓於3月25日指出，12年國教目的在改善升學主義和教學扭曲，須完整配套措施，改革升學概念和要小孩擠名校的家長觀念才是重點。（圖文／中央社）現行的第九節就是上下交相賊，不能說出口的秘密──只能做，不能說。所謂的第九節就是第八節（已屬課後輔導）下課後再繼續上課的名堂，從下午17：05到17：50，收費不一，學校不得主導，由家長會提案（註），學校提供必要的協助。但實際情況是，家長會掛名，允許甚至放手讓學校胡作非為。一有爭議，民意代表還出面協助向地方教育局施壓。和阿扁的拚經濟相比，拚升學何其正當！第九節的問題在哪呢？國民教育法第8條，國民小學及國民中學之課程綱要，由教育部設課程研究發展機構定之（國家教育研究院設置條例躺在立法院近10年）。9年一貫課程綱要第陸點，第2小節學習總節數明訂，7到9年級為每週33到35節（平均每天7節課）。中央法令這樣規定，但問題出現了，根據地方制度法第18條，國民教育屬於地方自治事項，所以本（高雄）市教育局訂定了寒暑假學藝活動及課後輔導實施要點，為第8節及寒暑假輔導課開了一扇窗，成為家長下班前及假期的安親班。但是本市的實施要點（97年5月21日修訂）中，第3條第3項規定，課後輔導時間不得超過下午17：30。教育局在民國95年的公文中，卻又說不得超過下午18：00，收費不得超過500元，並由家長會研擬提交校務會議通過辦理。這裡面要討論的是，學校作為實踐國民教育的場域，可以因為教育局一紙公文就向家長收錢嗎？課程綱要明訂，每天只要7節課就可以大部分達成，但大部分學生卻都參加，請問是老師教學不力，還是教育部訂定的9年一貫課程綱要太重太多？到底一個現代國民所應具備的能力到底是什麼？學校又能教導出什麼？況且，真正需要課後輔導（補救教學）的學生不是沒有，卻擠在全班同學中，補救教學的意義及效果不易呈現，甚至完全喪失。上這麼多堂課，到底有多少學習效果？或是講更現實的，對於升學到底有沒有實質助益，有沒有一個實證研究，說這兩者間有正相關？更重要的，青春期是每個人身體發育的重要時刻，坐在教室一整天，運動時間極為不足，只會導致整體國力下降。我們都說，健康最重要，但是我們的孩子繼續跳樓、霸凌、自殘、逃家。家長及老師不但不在意，對於這樣的現象，還習以為常，當勸說幫凶，反正我們都是這樣長大的！考試領導教學繼續扭曲著全國國中小孩童，我們依舊聽不到屬於青春的笑聲，看不到尊重教師的專業，回歸不了教育的本質。（台灣公共化協會成員）註：教育部台國（四）字第0970259038號函規定：「請各縣市政府督導轄內各國中，應以自主辦理課外輔導或留校自習等學習活動為原則，不應有接受外界或家長委託辦理情事；亦請尊重教師授課意願。」