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來函照登:教育部強化教師領域教學知能

立報/本報訊 2013.04.18 00:00
■文/教育部師資培育及藝術教育司日前報載對於我國師資培育之大學分科培育師資,跟不上九年一貫課程合科教學的疑慮,教育部說明如下:一、大學系所支援開課:各大學本校務特色發展及學術專業自主,規劃校內系所的設立及發展,教育部尚無因培育師資另設系所的必要,惟各師資培育之大學規劃培育各類科師資,應依據專長、跨領域課程類科的屬性,由對應系所及跨相關學系、研究所支援辦理開設師資職前教育課程。二、師資生應修習領域核心課程及其他主修專長:依據國民中學九年一貫課程師資職前教育專門課程對照表規定,各學習領域已規劃領域核心課程,規定修習任一學習領域其中一主修專長,並須修習該學習領域的其他主修專長,除提升師資生教學專業的能力外,同時強化師資生領域式教學的專業知能。三、落實教學實習及教育實習:各師資生於修習師資職前教育課程期間,須參加教學實習及半年全時教育實習,以增進師資生進行有效的教學活動,提升教學相關專業知能,並促進整合運用學習領域知識的能力。四、辦理教師在職進修:為落實12年國民基本教育教學正常化的理念,教育部會同各直轄市、縣(市)政府推動辦理「提升國民中學專長授課比率教師進修第二專長」,逐年提升國民中學專長授課比率,以維護學生受教權益、確保並提升教學品質,並以核心規劃、合力推動、就近研習、目標管理及定期檢討為核心辦理原則。教育部會持續與全國各師資培育之大學齊心努力,提升教師教學專業能力,強化教師領域式教學專業知能,以確保精進中小學的教學品質。

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