【編譯陳玫伶整理報導】據《塞格港在線》（sagharboronline.com）報導，為孩子尋找適合的教育，就如同拚拼圖，每個孩子都有自己的獨特性，即使公立學校和特許學校林立，也未必有適合孩童的學校。在此情況下，家長試圖發掘在家自學的可能，只是如此一來，教育孩子的責任都落在父母親身上。全童基金會（The Whole Child Foundation）是由獨立臨床社工羅森山（Julie Rosenshein）設立的非營利組織，提供融合了在家自學與超越傳統學習環境的一種新學習方式。她在麻塞諸塞州創立兩個學習合作社（learning cooperatives），並準備在紐約州塞格港（Sag Harbor）成立第3個。自學家庭互助羅森山說：「我著手成立在家自學合作社，包括在家自學者、一名教師和一到兩名專業人員，組成一個基本學校單位，我們和家長決定他們想要進行的課程教材，像是語言藝術、寫作和數學。」一方面要符合州政府規定的學習科目（Staying within the state requirements for these subjects），同時又要重視其他科目及不同的學習方法。羅森山說：「我們在幫助孩童的學習，強調以自然及藝術為基礎。孩子們最好的學習方式，就是他們能夠掌握事物的同時，又能保持整體的平衡。到室外、接觸自然、將藝術融入課程，讓他們感覺自己學習的是與自己相關的事物。」自學家長主要顧慮之一，就是孩子的社交狀況，其重要性與學習閱讀相當，當孩子整天只與父母互動時，應該如何學習？羅森山說：「在家自學通常是家長獨自完成，而在這個狀況下，希望社區有足夠的自學家庭可以聚在一起，這樣就有社交環境，教師、孩子和家長形成一個社區。」這個社群的功能有支援的意義在內，包括道德與學術層面。「另一個問題是在家自學家長必須設計自己的課程和上課時間，如果你沒有教育小孩的技能，你將需要額外的資源，我們則是以社群的形式提供這些資源。」羅森山說。住在塞格港的黛安諾拉（Mare Dianora）對自學方法感到好奇，她說：「吸引我的是合作方式，你能夠在家自學但又可以融入社群和教師。當我們談論時，羅森山把這種方式比喻為石頭湯（stone soup）的故事，我喜歡這樣的說法，就是有一個人在煮湯，但每個人都貢獻一點他們的經驗、知識、優點和想法。」黛安諾拉總是和兩個兒子一起投入學習，她表示：「當一名教學藝術者，我個人喜愛親自和4歲的兒子費尼參與比較正式和有條理的跨學科活動，一起編寫與製作手工裝訂故事書、為特定活動或計畫拍攝紀錄、在自家花園種植植物並且以自家食材自創食譜。」學習就像拼圖羅森山過去在公立學校擔任社工7年，她看到許多來找她的孩子行為失當，「這些孩子不是不好才行為失當，他們的失當行為是因為學校要求他們改變他們行為的方式，因此我現在做的是建構適合孩子的學習，而不是要孩子來適應我們的需要。」這就是進行拼拼圖的動作，拾起一塊拼圖是否會找到適合它的位置？羅森山表示，最重要的答案是去傾聽孩子，如果他們不喜歡去學校上學，他們最好建立一種一輩子都熱愛學習的方式。她說：「許多家長來找我因為他們的孩子不願意去學校或是有行為議題，接著家長必須深思做出選擇，而公立學校體制能提供的，可能與他們想給孩子的不同。」羅森山指出私立學校和特許學校可以採取比較進步的教育方式，但是成本過高。「我們正在創造可以負擔的混和方法，由社群成員繳付費用。」她說。家長如何付費正處於討論階段，可以付出時間與投入工作，或是單純付費。「自學家庭對世界上許多需要工作的家庭並不可行，我希望這種選擇可以讓所有不同的家庭考慮採用。」羅森山說。