【記者唐澄暐綜合報導】近日總統馬英九為了將麵包師傅吳寶春留在台灣讀EMBA，責成教育部全面檢討「入學大學同等學力認定標準」，專案處理「台灣之光」的求學障礙。然而，受限於制度而無法順利升學的，還有許多同樣努力，卻未受關注的自學生。沒同等學力 就無法入學出身弱勢家庭的沁心由外婆扶養長大，國中小成績優異，高一時外婆因車禍嚴重受傷；為了兼顧照護外婆與學業，導致沁心健康失衡而不得不休學。今年高三的她想和高中同學一起入學大學時，卻發現，就算她考上大學也不能註冊，因為她根本不具備入學大學同等學力資格，而教育局只要求她回到學校體制。令沁心納悶的是，教育部火速為吳寶春修訂條款，將報考研究所條件放寬為具乙等技術士證且有5年以上工作經驗，或在國際競賽中取得傑出表現。她質疑教育部沾光的心態，更在投書中批評：「我因為沒有正常的家庭與經濟資源來支持我念書，就沒有資格考大學，這一切是我的錯嗎？」保障教育選擇權聯盟總召集人陳怡光指出，全國每年有2萬6千名18歲青少年，因為沒有教育部認定的高中畢業同等學力，即使努力考上大學也無法註冊。儘管大學法第1條第2項明文規定「大學應受學術自由之保障，並在法律規定範圍內，享有自治權」，但大學法限制台灣的大學無法自主決定招生和對象。放眼鄰近國家，中國大陸早在2001年廢除一切報考大學的限制，韓國和日本也沒有報考大學的資格限制，新加坡和香港大學早已跨海來台灣面試學生，只有台灣的教育部還在計較所謂的入學大學同等學力資格。美國自學生 表現更亮眼陳怡光以美國為例，2004年秋季的The Journal of College Admission研究發現，自學生入學時SAT和ACT的學測分數比學校的新生平均還高，入學後更用功，平均成績GPA比全體學生高出許多。在家自學的環境為他們的大學生涯做好準備，除了會讀書，自學生也比其他學生更關心公共事務，參與公民團體和積極投票，花更多時間閱讀書本和雜誌。此外Cogan在2009年發表的後續追蹤研究發現，自學學生在入學前就先取得大學學分數的平均人數是全體學生的2.5倍，除了第一年的平均成績GPA高出全體新生的一成以上，到了四年級自學學生的平均成績還是保持領先同年級的同儕一成以上。這些有多元學習經驗的高中自學學生，在未來進到國內大學之後，會帶給大學校園一股新的生命力，陳怡光呼籲，教育部應修改大學法第23條的入學資格和第24條招生考試限制，保障全體國民的受教權和大學的自治權。