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縮學用落差 產業不能置身事外

中央商情網/ 2013.03.19 00:00
(中央社記者陳至中台北2013年3月19日電)技職教育的學用落差備受批評,教育部祭出多項措施,成功與否的關鍵,在於產業界是否願意改變觀念,參與「育才」而非僅是「用才」。

教育部為了改善學用落差,推出產學攜手專班、專業學院、契合式學程等措施,並考慮調整學制,從現在主流的「3加4」(高職加四年制技術學院),往「3加2加2」(高職加二年制專科加二年制技術學院)調整,鼓勵先就業再進修。

然而,學界普遍認為,要翻轉以「升學」為主的技職教育現狀,光有政策不足成事,關鍵在於產業界是否願意提供良好的工作環境、薪資待遇。如果高職畢業生起薪僅有22K(2萬2000元),工作環境惡劣、缺乏升遷前景,就很難說服年輕人放棄繼續升學。

教育部次長陳德華表示,台灣是自由社會,不可能由政府「強迫」就業,必須有足夠的誘因。產業是「用人單位」,應負起培養人才的責任,陳德華曾和一個企業大老對談,對方一再認為,人才培育就是政府的事,強調「政府培養出好人才,我就提供好價碼」。

產、官、學密切配合,才是解決人才危機的最佳藥方,但陳德華指出,難處在於台灣是以中小企業為主的環境,個別公司多半沒有太多餘力育才。作為突破,教育部和學校傾向找產業公會合作,期盼公會組織凝聚成員共識,一同指出需要的人才素質。

全國教師工會總聯合會專業發展中心執行長張文昌表示,現在許多企業主都不願意把錢花在「不確定」的人事上,擔心人員流動率高,也不願意給予高職畢業生優渥的薪資條件。另一方面,年輕人傾向選擇升學,也有一種「逃避」心理,不願過早投入職場。

張文昌認為,兩種觀念都必須克服,才有可能走出學用落差的困境。科大設置產業學院、契合式人才專班是一個方向,過去便有電子大廠和學校合作,讓學生一邊唸書、一邊工作,4、5年後同時取得學歷和工作資歷,畢業後就能擔當初階幹部,對年輕人有一定的吸引力。

另外,張文昌也希望政府明訂各產業的用人標準,例如規定一定規模以上的公司,一定比例的員工必須取得甲級、乙級證照,並確保最低薪資。如此一來,就能鼓勵學生考證照,而非一味追求學歷。

全國高級中等學校教育產業工會副理事長黃耀南說,他常勸學生,如果四技二專考的不理想,不如先工作,因為4年學費、住宿費、生活費不低,且會喪失4年的全職工作收入,一來一往損失可能超過新台幣200萬元。

但黃耀南認為,前提還是要產業界願意給高職畢業生機會,不要只看學歷挑人。

教育部技職司長李彥儀表示,目前將參考德國作法,讓「典範科技大學」先找鄰近的產業合作,以類似「學分學程」的概念開設產業學院。教育部將以學生畢業後的留用比率,評估學院成效,如果成效良好,便可繼續補助。

李彥儀表示,目前6所典範科大中,包括台北科技大學、雲林科技大學、南台科技大學已經確定開成課程,另外3校也在規劃中,預計今年9月就能上路。

李彥儀表示,產業專班與地方產業結合較好,學生不用離學校太遠,上課、上班、住宿都比較方便,且有利於發展特色,增加學校競爭力。

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