「如果你是滿清官員，面對太平天國之亂會採取什麼策略？」林秋蕙的歷史課不只是老師的嘴巴要動，學生也得說不停。
林秋蕙將學生分成3至4人的小組，課前預習課文內容及補充資料，上課就開始分組討論。她通常會指定學生作「角色扮演」，思考人物面對歷史事件時，可能會有什麼策略，導致怎樣的影響。
林秋蕙說，學生的想法天馬行空，但要能夠討論的深入，就必須瞭解每一段歷史事件的時空因素。過程中老師要不斷巡迴各組、適時引導，如果討論遇到瓶頸，就要介入帶領。
林秋蕙認為，教學方式的改變，關鍵在於把學習的主導權還給孩子，跳脫過去以教師為中心的作法。相關影片已登上「愛學網」及教育部十二年國民基本教育宣導網站。