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啟動國中適性輔導列車 為學生的進路選擇做好充分的準備

工商消息/ 2013.01.25 00:00
教育部於102年1月25日舉辦「啟動國中適性輔導列車」記者會,宣布將自即日起至12月底,每兩週邀請1所國中介紹學校推動適性輔導工作的特色與執行內涵,以及說明在生涯發展教育、生涯輔導工作、技職教育宣導、中輟學生復學輔導等方面的努力與成效。 教育部表示,國中適性輔導工作的落實,關係到國中學生畢業後能否依照自己的性向、興趣、能力,選擇一條如己所願、愛其所擇的的生涯進路,甚而影響到學生們未來生涯藍圖的繪製。換句話說,適性輔導工作推動的好壞,對學生具關鍵性影響力,更將牽動十二年國民基本教育政策推動的整體效益。 國中適性輔導工作是一個需要長期架構的工程,並且階段性、計畫性的落實執行。為瞭解學校的耕耘情形,教育部請國家教育研究院事前到校拍攝相關課程、活動與學生輔導情形,並製成10至12分鐘的影片,紀錄學校特色、作法,提供教育界參考。期望透過25所學校的實務分享,引領社會大眾認識國中學生從入學到畢業期間,在七、八、九年級的生涯試探、心理測驗、認識職群、社團參與等實務內涵。 拍攝完成的影片將掛載於教育部學生適性輔導全球資訊網(https://career.moe.gov.tw/)、愛學網(http://stv.moe.edu.tw)、十二年國民基本教育宣導網站(http://12basic.edu.tw/)及各直轄市、縣(市)政府網站,另外,國立教育廣播電臺亦將專訪25所國中學校人員,並錄製相關節目,以提供更多國中教師、家長下載、收聽。教育部電子報(http://epaper.edu.tw/)也同樣於每週進行專題報導,提供讀者更多豐富內容。 本次記者會邀請第1班次列車的主角—高雄市立大樹國民中學,分享國中適性輔導工作理念與作法。大樹國中校長王俊哲表示:「十二年國民基本教育啟動後,國中學生在完成九年國民義務教育後面對第一個生涯抉擇點,如何增加學生對自我探索與決策能力,接軌下一階段的教育歷程與未來社會需求,都是現階段學校推動適性輔導的重要課題。」 大樹國中推動適性輔導工作具體作法,包括「生涯發展教育系統化」,即生涯發展教育課程除考量領域特性並配合課程內涵進行外,亦參照社區屬性設計校本性課程。其次,為「技藝教育課程社團化」,學校辦理9職類不同技藝教育課程,約有75%的三年級學生參與,將技藝教育作為社團活動,並擺脫以往技藝教育是不愛讀書學生參與的印象。再則,為「適性輔導工作個別化」,學校認真的看待每個孩子都是不同的個體,更強調親師生的密切合作,在例舉校友陳昱安的故事中,可以看出本對讀書不感興趣的陳同學,在學校、家長的鼓勵下,嘗試認識多種職群,確認了自己在美術設計的優勢能力,而升上高中後也選擇了自己喜愛的領域,現在也能做出令人讚賞的作品。 國中適性輔導為十二年國民基本教育中不可或缺的一環,教育部現階段除協助各直轄市及縣(市)政府成立學生輔導諮商中心,並逐年增置專兼任輔導教師及專任專業輔導人員,同時並補助各直轄市、縣(市)政府及各國中學校推動適性輔導工作所需經費,期整合提供更多的資源,達到最大的效益。當前,在十二年國民基本教育啟動之初,全面紮實推動國中適性輔導工作實為首要之務,嗣後教育部將持續與教育局(處)及學校持續對話與協力,不斷檢討與改進,讓適性輔導工作功能發揮,讓所有的國中學生在進入高中職、五專時能夠學習快樂、快樂學習,也得以適性學習、適性發展,並能適性揚才。

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