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城鄉差距 2成5弱勢童寫不完A到Z

新頭殼newtalk/新頭殼newtalk 2013.01.21 00:00
新頭殼newtalk 2013.01.21 涂鉅旻/台北報導

兒童福利聯盟文教基金會今(21)日召開記者會表示,目前台灣偏鄉弱勢學童之中,有7成2無法享有充足的教育資源,甚至還有2成5的弱勢學童,無法將從A到Z的英文字母寫完。

兒盟今天在記者會中公布「2013台灣偏鄉弱勢學童學習貧窮分析報告」,結果發現優勢學童與弱勢學童的教育資源呈現「M型化」的趨勢,導致經濟弱勢的偏鄉學童,和城市中享有豐富資源的優勢學童的教學資源相差16倍。兒盟表示,偏鄉地區的學童不僅生活資源匱乏,連學習資源、能力、機會都比其他學童貧窮,這些弱勢學童恐陷入貧窮的循環中。

根據兒盟調查,有7成2弱勢童教育資源不足,還有6成6的弱勢學童家中書籍少於10本,4成7的學童無法接觸學童刊物。此外,有將近6成的弱勢學童家中沒有電腦、網路,導致他們無法有效汲取外界資訊。

據調查,偏鄉弱勢學童中僅有3成2有補過習,導致弱勢學童擔心自己升上國中後,課業跟不上的比率高達7成,還有2成4的學童不想升學。外語學習部分,將近9成5的弱勢學童未曾接觸過英文雜誌,還有2成5的弱勢學童無法寫完26個英文字母,英文能力和一般同年級的學童,相較之下差了一大截。

此外,還有5成5的偏鄉小學教師表示,必須常為弱勢學童籌措學費,他們還擔心班上超過3成的學生升上國中後沒錢繳學費。

為解決弱勢學童的困境,兒盟與民間團體合作,透過各界的捐款集資成立「點燃生命之火」專案,盼能提供弱勢學童教育基金,給弱勢學童有希望的未來。

兒盟自去年9月24日至10月12日針對全台小五、小六學童進行調查,一般、偏鄉兒童分別施測1330、1213份有效樣本,以及225份偏鄉教師有效樣本,其中,在偏鄉學童裡,有238份是弱勢學童的樣本,在95%的信賴水準下,誤差在正負3個百分比之間。

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