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洪碧霞:提升競爭力 不能死背

中時電子報/陳俊雄/新北市報導 2013.01.20 00:00
十二年國教在一○三年實施後,基北區特色招生確定只考閱讀及數學素養,題型類似OECD經合會PISA考題,引起不少家長及補教業者、教師擔憂,為此本報與新北市教育局合作,十九日邀請台灣PISA計畫主持人、台南大學教授洪碧霞講解閱讀素養。

洪碧霞認為,PISA是和世界其他地區學生競爭,台灣學生想要保有競爭力,不能死背書。

PISA(Programme for International Student Assessment「國際學生能力評量計畫」)從二○○○年開始,藉由三年一次的國際評量,提供各國教育體系之省思與參考,評量內容涵蓋閱讀、數學和科學三個領域。

台灣在二○○九年的PISA三項指標成績輸給大陸上海,閱讀素養更摒除在廿名之外,為台灣教育界投下震撼彈,基北區又計畫在一○三年免試入學後,特色招生只考PISA題型的「閱讀素養」及「數學素養」兩科,更令外界對此惶惶不安。

洪碧霞認為,台灣以往語言教學著重於修辭與字詞文意,卻欠缺閱讀能力培養,讓學生從文章中汲取關鍵的能力分析,現在唯有趕緊啟動相關教學,台灣學生才能保有競爭力。

洪碧霞指出,以往國內閱讀語言能力考試的文本定位過於狹窄,內容不是古文、就是怡情養性的抒情文,要不就是文以載道的論著,但這些文章與PISA目標有落差。

她解釋,PISA將閱讀當作工具,不考修辭等作文方法,考的是作者的意圖、想法及陳述的角度,培養孩子理解貫徹的應用能力。

洪碧霞發現上海老師教授自選的赫爾曼.黑塞的《獲得教養的途徑》一文時,「整節都像是在上數學課」,但上海老師深入分析文句結構的邏輯,活潑分析文章中連接詞的使用方式,一堂課就上完一篇課文,進度遠超過台灣甚多,讓她吃驚不已。

洪碧霞說,PISA閱讀的各領域知識門檻都不高,她並講解「伊索寓言」、「熱氣球」等實際考題,與現場聽眾交流,讓現場聆聽的五百多位老師及家長獲益良多。

主辦單位表示,現場五百多位聽眾裡,有六三%為家長、二七%老師,另外的十%推測應是學生,為滿足家長老師對於特色招生的考試內容,三月底之後將持續在台北、新北及基隆舉辦六場講座。

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