【記者呂淑姮台北報導】日前在中部某國小，曾發生一起校方不當處理性別與族群議題的事件，引起原住民籍家長強烈反彈，到校抗議後，由校方致歉並舉辦多元文化研習，要求老師參與以加強教學概念。前不久在中部一所平地鄉鎮國小，有老師在學校使用廣播要求新住民、原住民籍學生，要在特定時間接受性別平等教育課程。原住民學生感覺不適，因為同級中只有新住民和原住民籍學生要特別被輔導，但性別平等教育本應是全校師生都要參與學習的課程。學生回家告知家長，家長到校抗議後，要求學校應舉辦研習，加強老師和教育行政人員的多元文化概念，不該有歧視之舉。布農族、埔里高工教師歐陽正華說，在校園中，原住民籍學生被特別對待的狀況一直都存在，他說，對於哪種言行舉止是歧視、哪些處理方式會讓不同族群感到被冒犯，這是應該要一直拿出來不斷討論的議題，尤其是教育工作者更應具備高敏銳度。政大民族系副教授王雅萍說，此案例中國小校方的處理方式有欠妥當，性別平等和多元文化概念，不只是身為少數的人需要理解，身為多數的人，更要具備概念常識。她說，以紐西蘭為例，原住民族毛利人是少數，但多數的紐西蘭人都應學習毛利語言、歷史文化；在台灣也是相同，身為多數的漢人族群，應學習原住民的文化，不是只有原住民族自行學習與傳承而已。她說，原住民籍學生會提到，當學生從山地鄉進入平地鄉鎮就學時，在國小階段開始就會碰到老師以孤立、突顯的方式對待，例如公開場合上要原住民學生站出來。甚至也有學校是開學就特別要求「原住民學生要守規矩一點」。王雅萍也提到，行政院原民會提出的政策之一即為要求各級在職教師應修多元文化學分，比照性別平等研習的方式，要讓所有教育工作者和學校的主管、行政人員，了解如何在多元文化的環境中進行教育工作。王雅萍說，目前該政策還在審議階段，期望未來能從老師開始，建構更優質的教育環境。