■王晧安國民教育適性輔導能成功嗎？國三學生來找我這位輔導老師作生涯諮詢，她／他們想要讀高職。女生想要學美容美髮，男生想學電子餐飲。仔細再談，發現她／他們這些東西都沒嘗試過，「直覺」自己做這行應該不錯，進一步聊，又發現男生容易跳過商業、設計、家政科，女生容易忽略機械、土木、農業科，學生說不上為什麼不選擇這些類群，直接搖頭。我很好奇什麼影響學生選擇職業類科時，這樣地性別刻板？學生想要選擇工業類科，但生活科技盡學一堆理論概念，每週只有一節課45分鐘，不再像古早的工藝課，什麼都可以讓學生摸一摸、試一試。學生想要選擇家政或餐飲類科，但是家政課相同只有45分鐘，趕趕趕……這東西也做不完，那東西也縫不完，稍微複雜的烹飪也無法學習。讀到特色班更慘了，這裡少一節童軍，那裡少一節家政，生活實用課程東缺西少，生涯更是茫呀茫！更衰的是，與技職相關的科目，學校常以「少子化」作為理由，未能聘足各科合格師資。如果學生都遇上「配課」，家政拿來上英文，地球科學拿來上理化，生活科技上國文，童軍拿來上歷史，輔導拿來上數學，那還談什麼「教學正常化」？完全是天方夜譚，老師不會教只好瞎上，或上自己擅長的本科，學生也痛苦！更別談什麼生涯試探！許多國中學生沒有機會接觸技職教育，怎麼能夠適性發展，選擇所愛？沒有試探，沒有嘗試，怎麼知道自己愛什麼？那不就得靠著老師、家長，以及從社會環境、大眾媒體提供的刻板印象來選擇？只能從自己極有限的生活經驗來選擇。幾乎都從高中升大學體系畢業的老師，常只會勉勵學生讀高中，對高職一竅不通。搞不清楚電子、電機、資訊、資工有什麼不同，跟學生說：「你喜歡玩電腦就選擇這些！」搞不清楚烘焙、食品、餐飲管理、餐飲技術有什麼不同，跟學生：「你喜歡做吃的就選這些！」完全誤人子弟！害人不淺！乖學生聽了老師的建議，上了高職後悔萬千，當初幹嘛不自己弄懂，誤信老師的話，又很難轉換跑道！導師不願意讓學生去上技藝班的理由竟然是「怕學生學壞」？或刻意不告訴學生有技藝班可以上；或受「高職是成績不好的學生讀的」迷思影響，只告訴幾個「學科沒救的學生」技藝班的課程資訊。活活阻擋學生職業試探的機會，更阻擋學生獲得實用技能班的入學條件，難道學科好的學生註定被剝奪上技藝課程的機會？ 沒有生涯試探課程，我們如何期許學生認識各種職業類科？就算有再彈性、多元、減少考試壓力的入學管道也是枉然！國中沒有技藝試探的學習，學生如何在其中發現自己所能？自己所愛？無法從多元試探中，發現與了解自我，如何能突破生涯的性別刻板？（好性會覺音青年性別工作室主持人）