【記者鄭諺鴻台北報導】表演藝術課除了唱唱跳跳，還能學習知識！台北市萬芳高中國中部藝術與人文領域老師蕭文文，把教室變身「劇場」，將表演藝術結合數學、化學、地理等學習領域，學生透過參與肢體表演，理解學科知識。教育部27日舉辦「國中活化教學列車」第11場記者會，邀請台北市萬芳高中國中部藝術與人文領域老師蕭文文分享。蕭文文畢業於元培醫事技術專科學校（今元培科技大學）放射技術科，插大考上輔仁大學應用美術系，走上教師之路。她擅長帶領青少年瞭解劇場運作，長年帶領校內各科教師發展主題式「教師專業社群」，今年獲頒教育界最高榮譽之一的「師鐸獎」。▲台北市立萬芳高中國中部藝術與人文領域老師蕭文文，把教室變成劇場，結合跨領域學習元素，讓孩子從學習過程獲得成就感與自信。（圖文／姜林佑）蕭文文表示，透過「創作性戲劇」與「創造性舞蹈」的教材設計，用學生聽得懂的簡單語彙溝通，課堂上將表演藝術結合數學加、減、乘、除的概念，或結合化學分子的交互作用力，透過舞蹈的編創活動，讓學生親身體認跨學習領域的知識。做中學 培養帶得走的能力蕭文文指出，創作性戲劇的模組教學法的步驟為文本編創會議、讀劇、選角、造型設計與定裝、舞台技術組分工與教學等，最後透過「戲劇週」及「舞蹈週」的形式，展演成果，分享教學成效。透過戲劇及舞蹈排演，讓學生從「做中學」的實踐體驗式學習，培養學生擁有帶得走的能力，以及未來進入職場的溝通、傾聽及團隊合作的能力。每一年都有新的文本創發，透過教學團隊討論產出，蕭文文說，每次合作的文本對象都不同，所以有各式各樣的劇本，如數學劇場、地理劇場、環保戲劇融入埃及神話。化學課 學生變身氫、氧分子蕭文文與化學科老師合作設計「化學舞蹈」水之舞，在學到「水分子」時，要學生扮演氫原子以及氧原子，靠動作去記憶水分子的各種型態，如對稱性、不對稱性、搖擺伸展，不必死背。蕭文文以自編戲劇「莫比爾斯狂想曲」為例，將一長條紙扭轉180度，兩端連接即可形成一個連續的曲面，拿一枝筆從任一點出發，沿著環面一直畫下去，最終又會回到原本的起點。她比擬這就像是生命的肉體，每個人都有終結的一天，但人生留下的貢獻，會一直流傳下去，把這樣的概念傳達給學生，學生未來會有不一樣的貢獻。「藝術教育能使一個人的生活品質變得更好。」蕭文文說，希望所有學校都能重視藝術與人文領域的課程與教學，讓學生從小培養對藝文的興趣與能力，從這些差異化教學中，引導學生自主學習。