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難懂的化學 跳支舞就學會

立報/本報訊 2012.12.27 00:00
【記者鄭諺鴻台北報導】表演藝術課除了唱唱跳跳,還能學習知識!台北市萬芳高中國中部藝術與人文領域老師蕭文文,把教室變身「劇場」,將表演藝術結合數學、化學、地理等學習領域,學生透過參與肢體表演,理解學科知識。教育部27日舉辦「國中活化教學列車」第11場記者會,邀請台北市萬芳高中國中部藝術與人文領域老師蕭文文分享。蕭文文畢業於元培醫事技術專科學校(今元培科技大學)放射技術科,插大考上輔仁大學應用美術系,走上教師之路。她擅長帶領青少年瞭解劇場運作,長年帶領校內各科教師發展主題式「教師專業社群」,今年獲頒教育界最高榮譽之一的「師鐸獎」。▲台北市立萬芳高中國中部藝術與人文領域老師蕭文文,把教室變成劇場,結合跨領域學習元素,讓孩子從學習過程獲得成就感與自信。(圖文/姜林佑)蕭文文表示,透過「創作性戲劇」與「創造性舞蹈」的教材設計,用學生聽得懂的簡單語彙溝通,課堂上將表演藝術結合數學加、減、乘、除的概念,或結合化學分子的交互作用力,透過舞蹈的編創活動,讓學生親身體認跨學習領域的知識。做中學 培養帶得走的能力蕭文文指出,創作性戲劇的模組教學法的步驟為文本編創會議、讀劇、選角、造型設計與定裝、舞台技術組分工與教學等,最後透過「戲劇週」及「舞蹈週」的形式,展演成果,分享教學成效。透過戲劇及舞蹈排演,讓學生從「做中學」的實踐體驗式學習,培養學生擁有帶得走的能力,以及未來進入職場的溝通、傾聽及團隊合作的能力。每一年都有新的文本創發,透過教學團隊討論產出,蕭文文說,每次合作的文本對象都不同,所以有各式各樣的劇本,如數學劇場、地理劇場、環保戲劇融入埃及神話。化學課 學生變身氫、氧分子蕭文文與化學科老師合作設計「化學舞蹈」水之舞,在學到「水分子」時,要學生扮演氫原子以及氧原子,靠動作去記憶水分子的各種型態,如對稱性、不對稱性、搖擺伸展,不必死背。蕭文文以自編戲劇「莫比爾斯狂想曲」為例,將一長條紙扭轉180度,兩端連接即可形成一個連續的曲面,拿一枝筆從任一點出發,沿著環面一直畫下去,最終又會回到原本的起點。她比擬這就像是生命的肉體,每個人都有終結的一天,但人生留下的貢獻,會一直流傳下去,把這樣的概念傳達給學生,學生未來會有不一樣的貢獻。「藝術教育能使一個人的生活品質變得更好。」蕭文文說,希望所有學校都能重視藝術與人文領域的課程與教學,讓學生從小培養對藝文的興趣與能力,從這些差異化教學中,引導學生自主學習。

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