【編譯陳玫伶整理報導】據《布拉格郵報》報導，捷克少數族群羅姆人受歧視的問題不是新聞，捷克北方居民與羅姆人的衝突，近年持續不穩，Ustí區的一間小學希望可以改善現況。發掘童天賦 建立自信位於Ustí區Trmice的一所小學，校長戈菲朵娃（Marie Gottfriedová）發起這項突破性新計劃，她說：「我們從經驗得知，這可以幫助學童發掘他們的能力與天賦，用良好的方式建構他們的自信。」她將當地白人學生和羅姆學生納入計畫。這項計畫的靈感，是來自委內瑞拉一項名為El Sistema的創新計劃。El Sistema緣起於1975年，身為鋼琴演奏者和經濟學者的阿布瑞（Jose Antonio Abreu）在卡拉卡斯（Caracas）的一個車庫裡集結11名學生，他的目的很簡單，只是要讓孩子學音樂。為達成目的，阿布瑞發起一個由公眾資助的非營利音樂教育方案，該方案目前在委內瑞拉執行的受益者估計有30萬貧童。音樂系科班出生的教師史特拉涅克（Drahoslav Straněk）接任拉貝河畔烏斯季（Usti nad Labem）的學校當副校長時，約有4成學生是羅姆人，他看見了改善狀況的機會。戈菲朵娃說：「史特拉涅克擁有專長，他的位置也能執行計畫，否則就浪費了他的技能、錯失了機會，他的角色可以促進孩子動機，因為他每天在學校，可以組織與演練這些事情。」大約3年前，仿效El Sistema核心理念，學生能在午後學習樂器，包括鋼琴、長笛、吉他、打鼓與歌唱，學習成就良好的學生就有機會進入校內編制的學生交響樂團，並出席表演活動。「我可以看到他們的音樂能力，並發展專業樂理知識。」史特拉涅克說：「他們第1場演奏會是在學校舉辦，學生顯然有點緊張，但他們成功得很快，大部分觀眾是教師與家長，紛紛給予正面回應，同學們在演奏會後向同儕互道祝賀，學業成就較低的學生突然成為同儕間的英雄。」需更多資源挹注學生從音樂課、表演和史特拉涅克的支持中獲得自信。然而，由於史特拉涅克一個人執行方案，包括教學與追蹤學生進度，且政府提供的補助款已用盡，經費不足造成計畫執行的延續出現變數。校長戈菲朵娃回應，儘管學生家長自願掏腰包，但實際問題是Trmice是資源匱乏地區，在Ustí的人口中，羅姆人約占1成，搶劫、賣淫、濫用毒品、毒品交易及高失業等問題嚴重。2005年12月，Trmice的失業高達28.1％。戈菲朵娃說：「Trmice是在捷克共和國被標記為社會排斥的10個城市之一，這也是為什麼社會融合機構（Agency for Social Integration）會設立在這裡，這個音樂教育計畫對社會融合非常重要。在這個計畫內，我們可以看到羅姆人學生和白人學生和諧共處，互相幫助也關係良好，他們一起創造幸福給他人，這是非常值得關注的重要訊息。」有50多名學生參加學校的音樂表演活動，但校方資金問題，將有一些學生無法繼續上音樂課與表演。音樂教師約翰斯頓（Mark Johnston）是皇家音樂學院（Royal College of Music）的畢業生，他在後來加入計畫。他表示，類似El Sistema的計畫，可以解決當地許多問題。他說：「計畫鼓勵了融合，Trmice交響樂團成員羅姆人與白人約各占一半，讓在正規教育中受挫的學生有新生契機，創造了傳統音樂的新聽眾，包括家長與教師的關係也重塑了，為家長、學生與教師開啟了互相看待的新方式。」約翰斯頓認為，對參與計畫的人來說，El Sistema類型的計畫，創造教師與音樂人的就業機會，世界上最優秀的音樂家就是El Sistema的參與者，他舉出柏林愛樂（Berlin Philharmonic）內最年輕團員為例。「El Sistema不只是參加，因為這有助於社交，也培育了優良的音樂家和青年樂手，像是玻利瓦爾青年管弦樂團（Simon Bolivar Youth Orchestra）。」他說。不久前，玻利瓦爾青年管弦樂團在布拉格演出，前往聆賞的約翰斯頓說：「那是一場相當驚艷的演出，如果世界上的謀殺城市的貧苦學生能做到，那這裡的學生怎會不行？」