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校園霸凌 謠言中傷比例最高

立報/本報訊 2012.12.05 00:00
【記者鄭諺鴻台北報導】台北市政府教育局10月辦理校園生活問卷不記名普測調查,抽樣國小高年級、國中及高中職共計25萬2,347份樣本,調查北市學生在校可能遭同學欺凌的6種情形。結果顯示,曾遭同學謠言中傷比例最高,占4.029%、約1萬1百餘人,其次曾被同學惡意的孤立排擠占2.164%、約5千4百餘人,第三曾被同學毆打占1.517%、約3千8百餘人。「你臉書上大頭照好醜」、「你根本就是醜八怪的化身」別以為這些言論放在網路就不必負責,因為這就是網路霸凌。台北市教育局軍訓室股長曹守全表示,解決霸凌是很多學校首要任務,過去校園通報的霸凌案件分成3大類,分別是肢體、語言及關係,實際上還要加上網路、性及反擊霸凌共6大類。曹守全說,網路霸凌鮮少出現在校園通報中,原因在於學生上網地點在外,學校難以追蹤。為了加強宣導及整合資源,北市教育局與相關單位橫向溝通,連結網路警察、社會局少年輔導、學生諮商中心或衛生局自殺防治單位,其中某單位若發現學生有異狀,能即刻通報,避免學生上網遭霸凌,無管道申訴。曹守全舉一校園霸凌輔導成功案例,小雯就讀台北市某國小4年級,因父母過度寵愛且為獨生女,缺乏與同儕相處經驗,進入小學後,人際關係不佳,常被同學排擠,連課堂分組都沒人願意和她一起;在家不必做家事,對於班級打掃等公共事務參與度低,同學譏笑她有「公主病」,捉弄小雯,故意將水潑灑在小雯課桌椅上,弄濕了小雯的書包及作業本等,最終小雯拒絕上學,父母到校提出霸凌申訴。學校接獲父母投訴後,由校長召開防制霸凌因應小組會議,經委員討論決議為關係霸凌事件,隨即組成霸凌個案輔導小組,安排輔導老師協助小雯排解負面情緒,重建人際互動;針對相關學生給予法律與人權教育,導正偏差行為。經過2個月的努力,小雯已不再害怕上學,與同學相處已明顯進步。

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