【記者鄭諺鴻花蓮報導】因應12年國教將上路，教育部宣布明年起推動國小師資培育聯盟計畫，以各校發展的教育特色為分工依據，並啟動「培育」與「致用」的合作循環機制，讓師培大學和中小學結盟，貫穿師資職前教育、實習導入教育、教師專業發展，預計3年內擴及54所參與師資培育的大學。成立師培司 強調實務學習為了讓師資培育有效發揮功能，教育部希望各師資培育大學與中小學緊密結合，組成師培聯盟，讓師培生在學習理論之餘，也有實習機會。20日在東華大學舉行的師資培育大學主管聯席會議第2天議程上，中教司司長張明文表示，明年教育部將成立師培司，因應12年國教將更強調實務，如同醫生在教學醫院服務，讓師培生有地方實務學習。張明文表示，目前全台有54所大學有師培中心，現階段已有台中教育大學、屏東教育大學、東華大學等9所師培大學，建置12個國民小學習學領域教學中心，發展33所教學實驗學校，輔導師培生學習第二專長。明年起17所有開辦國小師培課程的師培大學將全面推動。讓老師與教授互通有無台中教育大學台灣語文學系副教授方耀乾補充，12個中心源自小學課程7大學習領域加5大重要議題，各校不必各領域都專精，只需強化1至2個專門領域，如台中教育大學以本土語言、數學為領域教學中心的核心，將開設專門課程，以修學分及通過認證等方式，幫助老師取得第二專長，提昇教學能力。張明文說，師培與夥伴學校合作關係打的是團隊戰及系統化，透過制度整合專業社群及實習輔導，例如培育骨幹老師，讓國小端第一線教師與大學教授合作，讓小學老師習得理論、大學教授習得實務，彼此教學相長，當師資生要進入實習學校時，教學輔導教師就能發揮最大的效力及功能。台中教育大學校長楊思偉指出，從師培大學開始推動，未來甚至可擴及其他有師培單位的大學組成區域聯盟，進行資源交流和整合。因應少子化 師培生減半此外，因應少子化趨勢，教育部在93學年度推動師資培育數量規劃方案，希望3年內讓師培生數量減半，而96學年度核定師培數量為10,615人，約為93學年度核定數量的一半，已達第一階段目標。張明文表示，師培數量最高曾達2萬2千多人，101學年度核定數量約8千5百人，目標是師培量約為教師甄試人數2倍。近幾年教師職缺每年約3千名，可通過教師檢定考每年約5千至6千人，符合目標比例，供需還算穩定。新竹教育大學提案，公立幼教老師已邁入「大量退休潮」，加上《幼兒教育及照顧法》上路後，幼教老師就業機會大增，因此希望教育部鬆綁規定，只限定總量名額，讓各類師資可彈性調整。教育部中等教育司回應，只要總名額不超過上個學年度，將考慮鬆綁中學、小學、特教和幼教各類招生名額的限制，在總量管制下，各類招生名額可依各校或縣市政府需求自行調整。